QUALIDADE E DEMOCRACIA NO ENSINO SUPERIOR
RELATO E FUNDAMENTAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE GESTÃO
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2019.9862Palavras-chave:
Qualidade da educação, Administração escolar, Avaliação, Ensino SuperiorResumo
Este trabalho traz uma reflexão sobre efeitos do desenvolvimento do paradigma da qualidade na configuração dos modos de se pensar a administração e a avaliação no campo educativo. Multiplicam-se os gabinetes de controlo da qualidade e da melhoria contínua, os quais, mais do que promover a qualidade dos processos se ocupam da melhoria dos indicadores burocráticos de “qualidade” que eles próprios construíram com régua e esquadro. Essas reflexões são também a partir da experiência do autor como Diretor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto Ensino Superior em Portugal. Junto a isso, discute-se sobre o exercício das funções de direção procurando realçar a possibilidade de desenvolver dinâmicas tendencialmente alternativas às lógicas dominantes.
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Referências
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