The curricular guidelines for professional education in the government of Dilma
dual employee training?
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-037X.2020.12517Keywords:
National Curricular Guidelines, Professional Education, Professional FormationAbstract
This paper analyzes the National Curricular Guidelines for Technical Professional Education at the Secondary Level (CNE/CEB Opinion n. 11/2012 and CNE / CEB Resolution n. 06/2012), which were enacted in Dilma Rousseff ‘s Government. The purpose is to identify the central axes of the pedagogical proposal and the curricular organization. A documentary analysis of curricular policies related to professional education was carried out, such as the National Curricular Guidelines for Higher Technical Vocational Education; the basic document of technical secondary education integrated to secondary education, which presents the theoretical foundations, conceptions and principles in the proposal of technical vocational education of intermediate level integrated to secondary education. It was identified that the guidelines present a dual vocational training project, that is, in two distinct perspectives: one approaching an expanded conception of worker training, which opens the possibility of thinking of overcoming the historical duality existing between technical training and general training, and the second, which points to a restricted training of the worker, which perpetuates the duality between technical training and general training.
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