v. 18, n.3 (2018): Setembro-Dezembro

Artigos

• Editorial – Apresentando o Número Temático sobre Ensino por Investigação

  Lúcia Helena Sasseron, Rosária Justi

  761-764

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183761

• Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino por Investigação

  Anna Maria Pessoa de Carvalho

  765-794

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183765

• A Experimentoteca do Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP) e o Ensino por Investigação: Compromissos Teóricos e Esforços Práticos

  Rafael Cava Mori, Antonio Aprigio da Silva Curvelo

  795-818

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183795

• Atividades Investigativas na Educação Científica: Dimensões e Perspectivas em Diálogos com o ENCI

  Roseline Beatriz Strieder, Graciella Watanabe

  819-849

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183819

• Contribuições do Design para o Ensino de Ciências por Investigação

  Gabriel da Silva Bruno, Paula Carolei

  851-878

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183851

• Sequência Didática com Enfoque Investigativo: Alterações Significativas na Elaboração de Hipóteses e Estruturação de Perguntas Realizadas por Alunos do Ensino Fundamental I

  Veronica Gomes dos Santos, Eduardo Galembeck

  879-904

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183879

• A Importância da Autonomia dos Estudantes para a Ocorrência de Práticas Epistêmicas no Ensino por Investigação

  Maíra Batistoni e Silva, Eloísa Cristina Gerolin, Sílvia L. Frateschi Trivelato

  905-933

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183905

• A Relação entre o Conhecimento Conceitual e o Desempenho de Estudantes em Atividades Investigativas

  Rafaela Dinali Nascimento, Alessandro Damásio Trani Gomes

  935-965

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183935

• Ação Mediada e Ensino por Investigação: Um Estudo Junto a Alunos do Ensino Médio em um Museu de Ciências

  Maria Margareth Cancian Roldi, Mirian do Amaral Jonis Silva, Patricia Silveira da Silva Trazzi

  967-991

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183967

• Ressignificação do Trabalho Docente ao Ensinar Ciências na Educação Infantil em uma Perspectiva Investigativa

  Eliane Ferreira de Sá, Carla Maline, Ely Maués, Alessandra De Caux Souza

  993-1024

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2018183993

• Diagnóstico de Elementos do Ensino de Ciências por Investigação (DEEnCI): Uma Ferramenta de Análise de Propostas de Ensino Investigativas

  Milena Jansen Cutrim Cardoso, Daniela Lopes Scarpa

  1025-1059

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec20181831025

• Ensino de Ciências por Investigação e o Desenvolvimento de Práticas: Uma Mirada para a Base Nacional Comum Curricular

  Lucia Helena Sasseron

  1061-1085

  • PDF (Portuguese)

  DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec20181831061

• Avaliadores que contribuíram com a RBPEC em 2018

  Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

  1087-1090

  • PDF (Portuguese)