Congreso Alagoano de Salud Mental
experiencias, desafíos y contribuciones a la formación en atención psicosocial
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.19800Palabras clave:
Salud mental, Educación, Plan de estudios, FormaciónResumen
El objetivo de este trabajo es informar la experiencia de la construcción del Congreso Alagoano de Salud Mental y las contribuciones que el evento brindó en sus tres ediciones en la capacitación de los estudiantes involucrados. Este es un estudio descriptivo del tipo de informe de experiencia sobre un congreso multidisciplinario, celebrado en 2017, 2018 y 2019 en la ciudad de Maceió, en Alagoas, con temas relacionados con la reforma psiquiátrica, la salud mental y la atención psicosocial. Estudiantes, profesionales y usuarios de los servicios de salud mental del estado participaron en el evento. Los eventos científicos, como el Congreso Alagoano de Salud Mental, comprenden una opción para la profundización del conocimiento, la capacitación profesional y la calificación de la capacitación a través del fortalecimiento de las discusiones sobre la reforma y las prácticas psiquiátricas en la atención psicosocial, entre estudiantes y profesionales, lo que permite reflexión sobre los fundamentos de la atención y asistencia en salud mental establecidos en las universidades y en los entornos de atención, como los Centros de Atención Psicosocial.
Descargas
Citas
BOTTI, Nadja Cristiane Lappann et al. Desenvolvimento e validação de software educativo de saúde mental. Revista Mineira de Enfermagem, Belo Horizonte, v. 18, n. 1, p. 218-223, 2014. Disponível em: http://www.reme.org.br/artigo/detalhes/920. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://www.dx.doi.org/10.5935/1415-2762.20140017.
CLEMENTINO, Francisco de Sales et al. Atendimento integral e comunitário em saúde mental: avanços e desafios da reforma psiquiátrica. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, e0017713, 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-77462019000100511&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1981-7746-sol00177.
COSTA, Tiago Dutra da et al. Contribuindo para a educação permanente na saúde mental. Biológicas & Saúde, Campos dos Goytacazes, v. 7, n. 23, p. 1-7, 2017. Disponível em: https://ojs3.perspectivasonline.com.br/biologicas_e_saude/article/view/647/845. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.25242/88687232017647.
DELGADO, Pedro Gabriel. Limites para a inovação e pesquisa na reforma psiquiátrica. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 25, n. 1, p. 13-18, 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/physis/v25n1/0103-7331-physis-25-01-00013.pdf. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-73312015000100002.
EMERICH, Bruno Ferrari; CAMPOS, Rosana Onocko; PASSOS, Eduardo. Direitos na loucura: o que dizem usuários e gestores dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS). Interface-Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 18, p. 685-696, 2014. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2014.v18n51/685-696/pt/. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622013.1007.
LINS, Sarah Raquel Almeida; MATSUKURA, Thelma Simões. Desafios e perspectivas da formação do terapeuta ocupacional no campo da saúde mental. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, São Paulo, v. 26, n. 3, p. 317-325, 2015. Disponível em: http://www.periodicos.usp.br/rto/article/view/100867. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v26i3p317-325.
MARTINS, Pedro Pablo Sampaio; GUANAES-LORENZI, Carla. Participação da família no tratamento em saúde mental como prática no cotidiano do serviço. Psicologia: teoria e pesquisa, Brasília, v. 32, n. 4, e324216, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722016000400216&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/0102.3772e324216.
OLIVEIRA, Rafael Wolski de. Os caminhos da reforma psiquiátrica: acompanhamento terapêutico, propagação e contágio na metrópole. Psicologia & Sociedade, Belo Horizonte, v. 25, n. 2, p. 90-94, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822013000600012&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822013000600012.
RAMMINGER, Tatiana et al. A Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão: um relato de experiência da integração entre a Universidade e a rede de atenção integral à saúde mental em Volta Redonda/RJ. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, São João Del Rey, v. 9, n. 1, p. 97-105, 2014. Disponível em: http://www.seer.ufsj.edu.br/index.php/revista_ppp/article/view/836/654. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-71822013000600012.
RIBEIRO, Mara Cristina; BEZERRA, Waldez Cavalcante. A reabilitação psicossocial como estratégia de cuidado: percepções e práticas desenvolvidas por trabalhadores de um serviço de saúde mental. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, São Paulo, v. 26, n. 3, p. 301-308, 26 dez. 2015. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/rto/article/view/89628. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v26i3p301-308.
SANTOS JÚNIOR, Claudio José dos et al. Educação médica e formação na perspectiva ampliada e multidimensional: considerações acerca de uma experiência de ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação Médica, Brasília, v. 43, n. 1, p. 72-79, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbem/v43n1/1981-5271-rbem-43-1-0072.pdf. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v43n1rb20180141.
SILVA, John Victor dos Santos; BRANDÃO, Thyara Maia. A enfermagem dos centros de atenção psicossocial de uma capital do Nordeste do Brasil. Revista de Enfermagem e Atenção à Saúde, Uberaba, v. 8, n. 1, p. 27-38, 2019. Disponível em: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/enfer/article/view/3379. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.18554/reas.v8i1.3379.
SILVA, John Victor dos Santos; RIBEIRO, Mara Cristina. O docente de Enfermagem e sua percepção sobre as ações integrativas na Saúde e na formação interprofissional. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 8, n. 2, p. 245-261, 10 dez. 2018. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2464. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2464.
SILVA, John Victor dos Santos; SANTOS JÚNIOR, Claudio José; RIBEIRO, Mara Cristina. Ensino integrado em Saúde e prática interprofissional. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 9, p. 1-14, 17 dez. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/14820. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15139.
SOUZA, Maria Conceição Bernardo de Mello. O ensino de enfermagem psiquiátrica/saúde mental: avanços, limites e desafios. Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Ddrogas, Ribeirão Preto, v. 12, n. 3, p. 139-146, 2016. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-69762016000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.11606/issn.1806-6976.v12i3p139-146.
VASCONCELOS, Mardênia Gomes Ferreira et al. Projeto terapêutico em saúde mental: práticas e processos nas dimensões constituintes da atenção psicossocial. Interface-Comunicação, Saúde, Educação, Botucatu, v. 20, p. 313-323, 2016. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2016.v20n57/313-323/pt/. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1807-57622015.0231.
VILLELA, Juliane Cardoso; MAFTUM, Mariluci Alves; PAES, Márcio Roberto. O ensino de saúde mental na graduação de Enfermagem: um estudo de caso. Texto & Contexto-Enfermagem, Florianópolis, v. 22, n. 2, p. 397-406, 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/tce/v22n2/v22n2a16.pdf. Acesso em: 10 ago. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0104-07072013000200016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 John Victor dos Santos Silva, Claudio José dos Santos Júnior, Thyara Maia Brandão, Mara Cistina Ribeiro
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, siendo la obra licenciada simultáneamente bajo la Creative Commons Attribution License, que permite compartir la obra con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicación en un repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
Política de acceso abierto:
La Revista Docência do Ensino Superior es una revista de Acceso Abierto, lo que significa que todo el contenido está disponible de forma gratuita, sin costo para el usuario o su institución. Los usuarios pueden leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito legal, sin necesidad de obtener el permiso previo del editor o autor, siempre que respeten la licencia de uso. los Creative Commons utilizados por la revista. Esta definición de acceso abierto está en línea con la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest (BOAI).
