Inclusión educativa y social de la Internet de las cosas en la neurodiversidad

Sara María Extremera Sánchez; Cristina Marín Perabá; Rocío Sanz Peinado

doi:10.35699/1983-3652.2022.40507

Autores

Sara María Extremera Sánchez Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-0255-6067
Cristina Marín Perabá Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-1329-9203
Rocío Sanz Peinado Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-6758-8860

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40507

Palavras-chave:

IoT, Inclusão educacional, Inclusão social, Neurodiversidade

Resumo

Este estudo visa investigar se a Internet das coisas (IoT) é inclusiva a nível educacional e social para pessoas com neurodiversidade. O desenho da pesquisa é não-experimental, explicativo e correlacional. Neste artigo, é utilizada uma escala Likert validada em conteúdo e construto. A amostra é composta por 726 participantes (engenheiros de computação e estudantes universitários do primeiro ano do curso de Ensino Fundamental). Para o estudo, foi realizada uma Análise Fatorial Exploratória para validar a construção da escala, além de uma correlação Rho de Spearman. Este estudo permite tirar algumas conclusões. Primeiro, a inclusão educacional leva em conta a inclusão social. Segundo, a inclusão educacional leva em conta as necessidades dos escolares e favorece o desempenho acadêmico dos alunos, utilizando a IoT como um benefício para o desenvolvimento integral do aluno tanto para atuar no ambiente acadêmico quanto na vida em sociedade.

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