La neuroéducation et la technologie comme outil d'inclusion des groupes vulnérables, notamment les Roms

Cristina Pinto Díaz; Carmen Flores Melero

doi:10.35699/1983-3652.2022.40458

Autores

Cristina Pinto Díaz Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0003-0842-4003
Carmen Flores Melero Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-7916-992X

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40458

Palavras-chave:

Inclusão, Tecnologia, Neurociência, Grupos vulneráveis , Etnia cigana

Resumo

Este artigo é um modelo que busca orientar os docentes e não docentes sobre a influência da neurociência e da tecnologia na inclusão dos grupos vulneráveis, mais especificamente da etnia cigana. A inclusão desse coletivo deve ser tratada do ponto de vista educativo e social, isto é, o profissional deve educar para os valores morais e éticos, para a empatia, a solidariedade e o respeito. E as crianças devem saber que todos devem ter acesso à educação. Portanto, o professor deve especializar-se em inclusão e abordar em suas aulas as metodologias inclusivas que garantam o bem-estar de todos os alunos. Isto eliminará a discriminação e os obstáculos à aprendizagem (ECHEITA, 2020). Torna-se imprescindível compreender que a Neuroeducação se converte em uma ferramenta metodológica que consegue criar ambientes sensíveis às populações mais vulneráveis, sem importar sua raça, etnia ou diversidade funcional.

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