O PLANFOR E A RECONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Palavras-chave:
Planfor, Educação profissional, Política públicaResumo
Este artigo recupera, nos documentos do PLANFOR, as justificativas utilizadas pelos formuladores desse plano para enunciá-lo como um novo conceito e uma nova institucionalidade de educação profissional para o Brasil. Sintetiza as principais dificuldades para a concretização das propostas formuladas por esse plano. Evidencia que tais dificuldades expressam as contradições que existem entre os elementos da formulação dessa política e entre esses e as formas que se revestem na implementação do Plano. A necessidade de mudanças de padrão e desenvolvimento social surge como principal elemento de constituição de paradigma realmente novo de educação profissional.
Downloads
Edição
Seção
ARTIGOS
Licença
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.Como Citar
O PLANFOR E A RECONCEITUAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Trabalho & Educação, Belo Horizonte, v. 6, p. 93–109, 2013. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/9168. Acesso em: 16 fev. 2025.
