A comunicação como barreira à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de Física Moderna

Authors

  • Eder Pires de Camargo Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia - UNESP
  • Roberto Nardi Departamento de Educação e do Programa de Pósgraduação em Educação para a Ciência (Área de Concentração: Ensino de Ciências) da Faculdade de Ciências - UNESP
  • José Nivaldo Correia Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência, área de concentração Ensino de Ciências da Faculdade de Ciências

Abstract

O presente artigo encontrase inserido dentro de um estudo que busca compreender as principais barreiras para a inclusão de alunos com deficiência visual no contexto do ensino de física. Focalizando aulas de física moderna, analisa as dificuldades comunicacionais entre licenciandos e discentes com deficiência visual. Para tal, enfatiza as estruturas empírica e semânticosensorial das linguagens utilizadas, indicando fatores geradores de dificuldades de acessibilidade às informações veiculadas. Recomenda, ainda, alternativas que visam dar condições à participação efetiva do discente com deficiência visual no processo comunicativo, das quais se destacam: a destituição da estrutura empírica audiovisual interdependente e a exploração das potencialidades comunicacionais das  linguagens constituídas de estruturas empíricas de acesso visualmente independente.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2011-02-12

How to Cite

Camargo, E. P. de, Nardi, R., & Correia, J. N. (2011). A comunicação como barreira à inclusão de alunos com deficiência visual em aulas de Física Moderna. Brazilian Journal of Research in Science Education, 10(2). Retrieved from https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/3981

Issue

Vol. 10 No. 2 (2010): Maio-Agosto

Section

Artigos

License

The authors are responsible for the veracity of the information provided and for the content of the papers.

The authors who publish in this journal fully agree with the following terms:

  • The authors attest that the work is unpublished, that is, it has not been published in another journal, event notices or equivalent.
  • The authors attest that they did not submit the paper to another journal simultaneously.
  • The authors retain the copyright and grant to RPBEC the right of first publication, with the work licensed simultaneously under a Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • The authors attest that they own the copyright or the written permission from copyright owners of figures, tables, large texts, etc. that are included in the paper.
  • Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (for example, to publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication in order to increase the impact and citation of published work.

In case of identification of plagiarism, inappropriate republishing and simultaneous submissions, the authors authorize the Editorial Board to make public what happened, informing the editors of the journals involved, any plagiarized authors and their institutions of origin.

Most read articles by the same author(s)