v. 18, n.2 (2018): Maio-Agosto

Publicado: 2018-08-31

Artigos

O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física: Investigando os Modos de Regulação em um Polo Regional do Programa

Paulo Vinícius Rebeque, Fernanda Ostermann, Sofia Viseu

399-428
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Alfabetização Científica no Ensino de Biologia: Uma Leitura Fenomenológica de Concepções Docentes

Maria José Dias de Andrade, Francisco José Pegado Abílio

429-453
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O Consenso Científico sobre Aquecimento Global Antropogênico: Considerações Históricas e Epistemológicas e Reflexões para o Ensino dessa Temática

Alexandre Luis Junges, Neusa Teresinha Massoni

455-491
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O Movimento Docente para o Uso da Divulgação Científica em Sala de Aula: Um Modelo a partir da Teoria da Atividade

Guilherme da Silva Lima, Marcelo Giordan

493-520
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The Teacher’s Movements Toward the Use of Science Communication in the Classroom: A Model from the Activity Theory

Guilherme Lima, Marcelo Giordan

521-547
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Pesquisas em Ensino de Ciências com Metodologia Interventiva: O que Fazem os Pesquisadores da Área?

Felippe Guimarães Maciel, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda

549-579
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Metacognição e Ensino de Física: Revisão de Pesquisas Associadas a Intervenções Didáticas

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Jesús Ángel Meneses Villagrá

581-608
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Narrativa de Design sobre a Integração de Questões Sociocientíficas no Ensino de Genética: Desenvolvimento e Implementação do Modelo e-CRIA

Marcelo Bernardo de Lima, Raul dos Santos Neto, Miriam Struchiner

609-640
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Uso da História da Ciência para Favorecer a Compreensão de Estudantes do Ensino Médio sobre Ciência

Monique Santos

641-668
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Resolução de Problemas: Uma Análise Realizada com Estudantes do Ensino Médio de uma Escola Urbana e de uma Escola do Campo

Glessyan de Quadros Marques, Marcia Borin da Cunha

669-697
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Influência do Conteúdo de Química na Elaboração de Questões do Novo ENEM Associadas ao Enfoque CTS

Jorge Raimundo da Trindade Souza, Licurgo Peixoto de Brito

699-726
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Que Desafios e Possibilidades Expressam os Licenciandos que Começam a Aprender sobre Ensino de Ciências por Investigação? Tensões entre Visões de Ensino Centradas no Professor e no Estudante

Natália Ferreira Campos, Daniela Lopes Scarpa

727-759
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