UNA VALORAZIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN ESPAÑA: EL MÁSTER EM EDUCACIÓN SECUNDARIA

Autores/as

  • Roberto Valdés Puentes Universidade Federal de Uberlândia
  • Antonio Bolívar Botia Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada
  • Antonio Moreno Verdeja Universidad de Granada, España

Palabras clave:

Máster, Secundaria, Profesorado, España

Resumen

Se evalúa el proceso de implantación del Máster en Educación Secundaria en España (MAES), a partir de un estudio de caso en la Universidad de Granada. El  texto analiza el contexto general en el que se enmarca la creación del título, caracteriza ese proceso de creación, organización y estructuración a nivel nacional y, específicamente, de la Universidad de Granada, y hace una valoración del mismo a partir del estudio de cuatro dimensiones fundamentales: estructura y organización, docencia, practicum y trabajo de conclusión del máster. El estudio concluye que el MAES es la primera gran experiencia española de formación del profesorado de ese nivel con carácter de título oficial regulado. Como aspectos positivos del curso se identificaron: su identidad profesionalizante y proyección nacional; su estructura curricular que prioriza la formación de competencias psicopedagógicas y didácticas; la valorización de la formación práctica en los propios institutos escolares.

 

Palabras clave: El Máster en Educación Secundaria; Formación Inicial; Profesorado;  Universidad de Granada; España. 

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Biografía del autor/a

Roberto Valdés Puentes, Universidade Federal de Uberlândia

Professor de Didática

Faculdade de Educação

Universidade Federal de Uberlândia

Antonio Bolívar Botia, Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar

Grupo de Pesquisa / FORCE

 

Antonio Moreno Verdeja, Universidad de Granada, España

Universidad de Granada, España

Departamento de Didáctica de la Matemática

Coordinador del Máster del Profesorado de Secundaria - MAES.

Grupo de Pesquisa / DIDACTICA DE LA MATEMATICA. PENSAMIENTO NUMERICO.

Archivos adicionales

Publicado

2023-05-29

Cómo citar

Puentes, R. V., Botia, A. B., & Verdeja, A. M. (2023). UNA VALORAZIÓN DE LA FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORES EN ESPAÑA: EL MÁSTER EM EDUCACIÓN SECUNDARIA. Educação Em Revista, 31(3). Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21202

Número

Vol. 31 Núm. 3 (2015)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2015 Educação em Revista

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