Vol. 24 Núm. 1 (2022): .

ARTÍCULO TEÓRICO

LEARNING EXPERIENCES IN FAMILY VISIT TO THE EXHIBITION “WHEN NOT EVERYTHING WAS ICE” AT THE NATIONAL MUSEUM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM EM VISITA FAMILIAR À EXPOSIÇÃO “QUANDO NEM TUDO ERA GELO” DO MUSEU NACIONAL

Luisa Massarani , Julia Botelho Pereira, Graziele Aparecida de Moraes Scalfi, Jessica Norberto Rocha , Antero Portela , Juliana Magalhães de Araújo
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Educación para las relaciones étnico-raciales: un ensayo sobre alteridades subalternizadas en las ciencias físicas. EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICORACIAIS: UM ENSAIO SOBRE ALTERIDADES SUBALTERNIZADAS NAS CIÊNCIAS FÍSICAS

Alan Alves-Brito, Kaleb Ribeiro Alho
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INTERACTION AND MEDIATION PATTERNS IN TWO ONLINE FORUMS IN A COURSE FOR THE CONTINUING EDUCATION OF BIOLOGY TEACHERS PADRÕES DE INTERAÇÃO E MEDIAÇÃO EM DOIS FÓRUNS ONLINE EM UM CURSO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE BIOLOGIA

Ranlig Carvalho de Medeiros, Benjamin Carvalho Teixeira Pinto, Daniel Fábio Salvador
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ENVIRONMENTAL WEAVINGS: EPISTEMOLOGICAL AND AXIOLOGICAL INSPIRATIONS FOR INSURGENT EDUCATIONS Tecituras Ambientais: Inspirações Epistemológicas e Axiológicas para Educações Insurgentes

Javier Giovanny Sanchéz Molano, Rosiléia Oliveira de Almeida
CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE EM DISCURSOS DA ESTRUTURA CURRICULAR E DE DOCENTES DE UMA LICENCIATURA EM FÍSICA CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN DISCURSOS DE ESTRUCTURA CURRICULAR Y DE LOS DOCENTES DE UN PROFESORADO EN FÍSICA

Esteves Fernandes Oliveira, Maria Consuelo Alves Lima
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ANALYSES AND REFLECTIONS ON THE PRESENCE OF THE PRIGOGINIAN EPISTEMOLOGICAL FRAMEWORK IN THESES AND DISSERTATIONS IN THE AREA OF SCIENCE EDUCATION ANÁLISES E REFLEXÕES SOBRE A PRESENÇA DO REFERENCIAL EPISTEMOLÓGICO PRIGOGINIANO NAS TESES E DISSERTAÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

Thiago Weslei de Almeida Sousa, Wellington Pereira de Queirós, Dario Xavier Pires
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Caminos de reestructuración de la supervisión de las prácticas curriculares: propuesta de un modelo teórico-práctico para apoyar el desempeño de los profesores de ciencia supervisora PATHS FOR RESTRUCTURING THE SUPERVISION OF CURRICULAR INTERNSHIPS: PROPOSITION OF A THEORETICAL-PRACTICAL MODEL TO GROUND THE PERFORMANCE OF SUPERVISORY SCIENCE TEACHERS

Angélica Ramos da Luz, Amadeu Moura Bego
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PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES

EDITORIAL / EDITORIAL

VAMOS CONVERSAR SOBRE AUTORIA? SHALL WE TALK ABOUT AUTHORSHIP?

Alessandra Fernandes Bizerra, Luciana Sá

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

EL CASO MARIE CURIE A TRAVÉS DEL LENTE DE LA HISTORIA CULTURAL DE LA CIENCIA: DISCUTIR LAS RELACIONES ENTRE MUJERES, CIENCIA Y PATRIARQUÍA EN LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA O CASO MARIE CURIE PELA LENTE DA HISTÓRIA CULTURAL DA CIÊNCIA: DISCUTINDO RELAÇÕES ENTRE MULHERES, CIÊNCIA E PATRIARCADO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

NATASHA OBEID EL JAMAL, ANDREIA GUERRA
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PEDAGOGICAL THEORIES AND UNDERGRADUATED STUDENTS IN SCIENCE AND BIOLOGY WORLDVIEWS’ AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E AS CONCEPÇÕES DE MUNDO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Daiany Pressato, Luciana Maria Lunardi Campos
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LA ASTROBIOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN BRASIL: VISIONES DE MUNDO DE INVESTIGADORES Y PROFESORES DEL ÁREA

Claudiane Chefer, André Luis de Oliveira
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De lo Diario Formativo a la Sistematización de la Experiencia el proceso de (auto)formación de los Profesores de Ciencias

Daniele Bremm, Roque Ismael da Costa Güllich
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CERN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS PROGRAM: A DISCOURSE ANALYSIS FROM THE POINT OF VIEW OF LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY Escola de Física Cern: Uma análise do discurso à luz da epistemologia de Ludwik Fleck

Luciano Denardin, Gleny Terezinha Duro Guimarães, João Batista Siqueira Hares
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El método de la cartografía y la educación científica: interlocuciones O MÉTODO DA CARTOGRAFIA E A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: INTERLOCUÇÕES

Élida Santos Ribeiro, Fernanda
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Prácticas epistémicas en los currículos de Ciencias Naturales de países de América Latina: estudio entre Brasil, Chile y Colombia PRÁCTICAS EPISTÉMICAS EN LOS CURRÍCULOS DE CIENCIAS NATURALES DE PAÍSES DE AMÉRICA LATINA: ESTUDIO ENTRE BRASIL, CHILE Y COLOMBIA

Andréia de Freitas Zompero, Sra, Cleci Terezinha Werner da Rosa, Ximena Isabel Vildosola Tibaud, Carlos Eduardo Laburú
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LO SUBJETIVO Y LO OPERATIVO EN LA SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS O SUBJETIVO E O OPERACIONAL NA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS

José Moysés Alves, Andrela Garibaldi Loureiro Parente, Hanna Patricia da Silva Bezerra, Sérgio Henrique Oliveira Bezerra
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ACCESSIBILIDAD Y MUSEOS DE CIENCIAS LA EXPERIENCIA MUSEAL DE JÓVENES SORDOS EN RIO DE JANEIRO

Marcelle Pita de Sousa do Carmo, Luisa Massarani
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un estudio sobre los programas de los cursos con contenido de Astronomía en la educación superior para físicos en universidades federales y estatales de Brasil A STUDY ON THE CONTENTS PRESENT IN ASTRONOMY DISCIPLINES IN THE HIGHER EDUCATION OF PHYSICISTS AT FEDERAL AND STATE UNIVERSITIES IN BRAZIL

Gustavo Iachel, Luciano Conti, Marcus Vinicius Martinez Piratelo
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La representación animal como recurso didáctico: etapa 2 del modelo DE reconstrucción educativa (MRE)

Marta Luciane Fischer, Ana Laura Diniz Furlan
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Educación ambiental y currículos nómadas: conexiones con la filosofía postestructuralista EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CURRÍCULOS NÔMADES: CONEXÕES COM A FILOSOFIA PÓS-ESTRUTURALISTA

Helen Moura Pessoa
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VALIDAÇÃO DE TESTE EM TRÊS CAMADAS PARA MAPEAR PERFIS EPISTEMOLÓGICOS DE DENSIDADE THREE-TIER TEST VALIDATION FOR MAPPING EPISTEMOLOGICAL DENSITY PROFILES

Viviane Florentino de Melo, Amanda Amantes
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ARTÍCULO TEÓRICO

LEARNING EXPERIENCES IN FAMILY VISIT TO THE EXHIBITION “WHEN NOT EVERYTHING WAS ICE” AT THE NATIONAL MUSEUM EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM EM VISITA FAMILIAR À EXPOSIÇÃO “QUANDO NEM TUDO ERA GELO” DO MUSEU NACIONAL

Educación para las relaciones étnico-raciales: un ensayo sobre alteridades subalternizadas en las ciencias físicas. EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICORACIAIS: UM ENSAIO SOBRE ALTERIDADES SUBALTERNIZADAS NAS CIÊNCIAS FÍSICAS

INTERACTION AND MEDIATION PATTERNS IN TWO ONLINE FORUMS IN A COURSE FOR THE CONTINUING EDUCATION OF BIOLOGY TEACHERS PADRÕES DE INTERAÇÃO E MEDIAÇÃO EM DOIS FÓRUNS ONLINE EM UM CURSO PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE BIOLOGIA

ENVIRONMENTAL WEAVINGS: EPISTEMOLOGICAL AND AXIOLOGICAL INSPIRATIONS FOR INSURGENT EDUCATIONS Tecituras Ambientais: Inspirações Epistemológicas e Axiológicas para Educações Insurgentes

CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE EM DISCURSOS DA ESTRUTURA CURRICULAR E DE DOCENTES DE UMA LICENCIATURA EM FÍSICA CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD EN DISCURSOS DE ESTRUCTURA CURRICULAR Y DE LOS DOCENTES DE UN PROFESORADO EN FÍSICA

ANALYSES AND REFLECTIONS ON THE PRESENCE OF THE PRIGOGINIAN EPISTEMOLOGICAL FRAMEWORK IN THESES AND DISSERTATIONS IN THE AREA OF SCIENCE EDUCATION ANÁLISES E REFLEXÕES SOBRE A PRESENÇA DO REFERENCIAL EPISTEMOLÓGICO PRIGOGINIANO NAS TESES E DISSERTAÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS

PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES

NOTAS SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO DE LUDWIK FLECK Y NOTAS SOBRE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA RELACIÓN CON LAS CIENCIAS NATURALES ARTICLE-OPINION - CERN SCHOOL OF PHYSICS: A DISCOURSE ANALYSIS IN THE LIGHT OF LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY

ARTIGO-PARECER: INSTALAÇÕES CIENTÍFICAS EM TERRITÓRIOS DE POVOS TRADICIONAIS: RECEITAS PARA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA ARTICLE-OPINION: SCIENTIFIC BUILDINGS IN TERRITORIES OF TRADITIONAL PEOPLES: RECIPES FOR SCIENCE EDUCATION

LO SUBJETIVO Y LO OPERACIONAL EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: UNA ARTICULACIÓN ENTRE TIPOS DE APRENDIZAJE Y TIPOS DE CONTENIDO THE SUBJECTIVE AND THE OPERATIONAL IN SCIENCE LEARNING: AN ARTICULATION BETWEEN TYPES OF LEARNING AND TYPES OF CONTENT

EDITORIAL / EDITORIAL

VAMOS CONVERSAR SOBRE AUTORIA? SHALL WE TALK ABOUT AUTHORSHIP?

REPORTES DE INVESTIGACIÓN

PEDAGOGICAL THEORIES AND UNDERGRADUATED STUDENTS IN SCIENCE AND BIOLOGY WORLDVIEWS’ AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E AS CONCEPÇÕES DE MUNDO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA

LA ASTROBIOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN BRASIL: VISIONES DE MUNDO DE INVESTIGADORES Y PROFESORES DEL ÁREA

De lo Diario Formativo a la Sistematización de la Experiencia el proceso de (auto)formación de los Profesores de Ciencias

CERN PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS PROGRAM: A DISCOURSE ANALYSIS FROM THE POINT OF VIEW OF LUDWIK FLECK’S EPISTEMOLOGY Escola de Física Cern: Uma análise do discurso à luz da epistemologia de Ludwik Fleck

El método de la cartografía y la educación científica: interlocuciones O MÉTODO DA CARTOGRAFIA E A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: INTERLOCUÇÕES

Prácticas epistémicas en los currículos de Ciencias Naturales de países de América Latina: estudio entre Brasil, Chile y Colombia PRÁCTICAS EPISTÉMICAS EN LOS CURRÍCULOS DE CIENCIAS NATURALES DE PAÍSES DE AMÉRICA LATINA: ESTUDIO ENTRE BRASIL, CHILE Y COLOMBIA

LO SUBJETIVO Y LO OPERATIVO EN LA SUPERACIÓN DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN CIENCIAS O SUBJETIVO E O OPERACIONAL NA SUPERAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS

ACCESSIBILIDAD Y MUSEOS DE CIENCIAS LA EXPERIENCIA MUSEAL DE JÓVENES SORDOS EN RIO DE JANEIRO

La representación animal como recurso didáctico: etapa 2 del modelo DE reconstrucción educativa (MRE)

Educación ambiental y currículos nómadas: conexiones con la filosofía postestructuralista EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CURRÍCULOS NÔMADES: CONEXÕES COM A FILOSOFIA PÓS-ESTRUTURALISTA

VALIDAÇÃO DE TESTE EM TRÊS CAMADAS PARA MAPEAR PERFIS EPISTEMOLÓGICOS DE DENSIDADE THREE-TIER TEST VALIDATION FOR MAPPING EPISTEMOLOGICAL DENSITY PROFILES

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