Interfaces between dance, early childhood education and the Brazilian National Curriculum Common Base (BNCC)

Authors

  • Marcilio de Souza Vieira Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35699/2238-2046.2018.15585

Keywords:

Dance, Child education, National Common Curricular Base

Abstract

This article outlines considerations about the official documents that regulate the teaching of Art, particularly, Dancing, in Brazil, and aims at problematizing possible considerations about the teaching of Dance for early childhood education and the so called National Curricular Common Base. The assumption we based on is that Dancing as an area of knowledge is at the heart of a perspective that interfaces with early childhood education and the National Curricular Common Base.

Author Biography

  • Marcilio de Souza Vieira, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Brasil

    Pós-Doutor em Artes (UNESP “Júlio Mesquita Filho”), e em Educação (UFPB), Doutor em Educação (UFRN), Professor do Curso de Dança e dos Programas de Pós-Graduação PPGArC e PROFARTES da UFRN. Membro pesquisador do Grupo de Pesquisa em Corpo, Dança e Processos de Criação (CIRANDAR) e do Grupo de Pesquisa Corpo, Fenomenologia e Movimento (Grupo Estesia/UFRN.

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Published

2018-11-29

Issue

Section

Articles - Thematic section

How to Cite

Interfaces between dance, early childhood education and the Brazilian National Curriculum Common Base (BNCC). PÓS: Journal of the Arts Postgraduation Program at EBA/UFMG, Belo Horizonte, v. 8, n. 16, 2018. DOI: 10.35699/2238-2046.2018.15585. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistapos/article/view/15585. Acesso em: 11 mar. 2025.

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