Aprendizagem Mediada por Dispositivos Móveis:  um estudo sobre affordances com vistas ao desenvolvimento das tarefas de leitura em inglês

Eduardo Simão dos Santos; Júnia de Carvalho Fidelis Braga

doi:10.1590/1983-3652.2023.42312

Autores/as

Eduardo Simão dos Santos Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4061-8780
Júnia de Carvalho Fidelis Braga Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8450-2061

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.42312

Palabras clave:

Tecnologias móveis, Affordances, Aprendizagem de línguas, Ensino superior, Leitura

Resumen

Os dispositivos e aplicativos móveis estão presentes em diversas práticas sociais. Como eles estão também presentes nas práticas educacionais, faz-se necessário investigar suas possibilidades e limitações em contextos de aprendizagem de línguas no ensino superior. Este estudo, de natureza qualitativa interpretativista, tem o objetivo de investigar as affordances que surgem da utilização de dispositivos e aplicativos móveis no desenvolvimento de atividades de leitura em inglês. Para a geração dos dados, foi aplicado um questionário semiestruturado aos estudantes das disciplinas de Inglês Instrumental I e II, ofertadas pela Faculdade de Letras de uma instituição federal de ensino. Os resultados demonstram que, durante as atividades propostas nesses cursos, os estudantes se apropriam de dispositivos e aplicativos móveis para buscar significados de palavras – principalmente em pesquisas rápidas – respostas para dúvidas a qualquer hora e no próprio ritmo (otimização do tempo de estudo), bem como para aprimorar seu repertório lexical. O tamanho da tela dos smartphones e a usabilidade do Moodle para tarefas nesses dispositivos foram informadas como algumas das limitações para o desenvolvimento das tarefas propostas nos cursos. Esses resultados poderão servir de ponto de partida para futuras investigações sobre o uso dessas tecnologias digitais no contexto de aprendizagem de línguas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

BRAGA, Junia de Carvalho Fidelis. English language teaching on the wings of mobility: a study on the affordances of mobile learning in classroom practice. In: OLIVEIRA, Ana Larissa Adorno Marciotto;

BRAGA, Junia de Carvalho Fidelis (Org.). Inspiring insights from an English teaching scene. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2017. p. 142–163.

BRAGA, Junia de Carvalho Fidelis; DE OLIVEIRA SILVA, Luciana; GOMES JUNIOR, Ronaldo Correa. CALL & MALL: using technology to achieve educational objectives in the language classroom. In:

OLIVEIRA, Ana Larissa Adorno Marciotto; BRAGA, Junia de Carvalho Fidelis (Org.). Inspiring insights from an English teaching scene. Belo Horizonte: FALE-UFMG, 2017. p. 121–141.

CHAPELLE, Carol. Call in the year 2000: Still in search of research paradigms? Language Learning Technology, v. 1, n. 1, p. 19–43, 1997. ISSN 1094-3501. DOI: 10125/25002.

DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Tradução: Sandra Regina Netz. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. ISBN 9788536306636.

GIBSON, James Jerome. The theory of affordances. In: SHAW, R.; BRANSFORD, J. (Ed.). Perceiving, acting, and knowing: toward an Ecological psychology. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1977. p. 67–82.

GOMES JUNIOR, Ronaldo Corrêa et al. Affordances de tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 18, n. 1, p. 57–78, 2018. ISSN 1984-6398. DOI: 10.1590/1984-6398201812398. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982018000100057&lng=pt&tlng=pt.

INGREDE, Projeto. O projeto IngRede. 2012. Disponível em: http://www.letras.ufmg.br/ingrede/.

KUKULSKA-HULME, Agnes. Aligning Migration with Mobility: female immigrants using smart technologies for informal learning show the way. In: UNESCO Mobile Learning Week Symposium, Paris, France. Paris: [s.n.], 2013. Disponível em: https://www.slideshare.net/AgnesKH/akh-unesco-paris-feb-2013-final. Acesso em: 16 mar. 2023.

KUKULSKA-HULME, Agnes. Language as a bridge connecting formal and informal language learning through mobile devices. In: WONG, Lung-Hsiang; MILRAD, Marcelo; SPECHT, Marcus (Ed.). Seamless learning in the age of mobile connectivity. London: Springer, 2015. p. 281–294.

KUKULSKA-HULME, Agnes; TRAXLER, John. Mobile learning: A handbook for educators and trainers. Abingdon, New York: Routledge, 2005.

PAIVA, Vera Menezes de Oliveira. Affordances beyond the classroom. Belo Horizonte: UFMG; CNPq, 2011. p. 1–14.

PEGRUM, Mark. Mobile learning: languages, literacies and cultures. Londres: Palgrave Macmillan, 2014. ISBN 9781137309815.

SACCOL, Amarolinda; SCHLEMMER, Eliane; BARBOSA, Jorge. M-learning e u-learning: novas perspectivas da aprendizagem móvel e ubı́qua. São Paulo: Pearson, 2011.

SARMENTO, Manuel Jacinto. O estudo de caso etnográfico em educação. In: ZAGO, Nadir; CARVALHO, Marília Pinto de; VILELA, Rita Amélia Teixeira (Ed.). Itinerários de Pesquisa - Perspectivas Qualitativas em Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina Editora, 2011. p. 137–179.

STOFFREGEN, Thomas A. Affordances as Properties of the Animal-Environment System. Ecological Psychology, v. 15, n. 2, p. 115–134, 2003. ISSN 1040-7413, 1532-6969. DOI: 10.1207/S15326969ECO1502_2.