Neuroeducação e tecnologia: parceiras emergentes no processo ensino-aprendizagem no contexto do século XXI

Maria Selma Lima do Nascimento; Leonice da Silva Santos; Maria da Penha Cardoso; Márcia Morais de Melo

doi:10.35699/1983-3652.2022.40459

Auteurs

Maria Selma Lima do Nascimento World University Ecumenical-WUE. Florida Department of Education, Miami-FL, USA https://orcid.org/0000-0003-1000-3822
Leonice da Silva Santos Universidad Autónoma de Asunción, Departamento de Pedagogía, Asunción, Paraguay https://orcid.org/0000-0002-6248-339X
Maria da Penha Cardoso World University Ecumenical-WUE. Florida Department of Education, Miami-FL, USA https://orcid.org/0000-0001-8417-3141
Márcia Morais de Melo World University Ecumenical-WUE. Florida Department of Education, Miami-FL, USA https://orcid.org/0000-0002-3948-2612

DOI :

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40459

Mots-clés :

Tecnologia, Neuroeducação, Ensino-aprendizagem, Educação

Résumé

A tecnologia facilita a vida de muitas pessoas. Inserida no meio educacional, ela oportuniza ao professor diferentes formas de dinamizar as aulas, tornando-as interessantes para os alunos. Por isso, repensar as práticas e o processo pedagógico é importante para se adquirir uma educação de qualidade. Da mesma forma surgem a neuroeducação e a neurodidática que, como disciplinas, fortalecem cada vez mais o ensino e a aprendizagem através do entendimento de como o cérebro funciona. Compreender essa dinâmica é garantir aos alunos uma aula mais bem elaborada, baseada em muita reflexão. Portanto, essa pesquisa surgiu com o objetivo geral de analisar a neuroeducação e a tecnologia como parceiras emergentes no processo de ensino-aprendizagem no contexto do século XXI. A neuroeducação e a tecnologia podem ser parceiras no processo de ensino-aprendizagem? É o problema que move esta pesquisa. Por fim, neste trabalho encontraremos a oportunidade de gerar reflexões a respeito da tecnologia associada à neurociência e sua contribuição no processo educacional. Cabe à escola, portanto, a adaptação a esses novos momentos. Assim, não resta dúvida de que a tecnologia é um grande recurso para as atividades educativas e sociais.

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