LA RESPONSABILIDAD PEDAGÓGICA ANTE LA EXPERIENCIA DEL LÍMITE EN LA INFANCIA: LA INTRODUCCIÓN A LA CULTURA EN LA ESCUELA
Palabras clave:
Responsabilidad pedagógica, límites, cultura, escuela, infanciaResumen
Este texto parte de la inquietud por colocar en el centro de la educación el cuidado del otro y la responsabilidad ante la vida de la infancia, ya que estos saberes pedagógicos favorecen los procesos de aprendizaje y crecimiento personal de los estudiantes. El artículo estudia la
experiencia del límite como un encuentro con la propia vulnerabilidad capaz de organizar la subjetividad: generando contornos para existir y enlazando el deseo a la cultura. Desde un enfoque
inspirado en la investigación de la experiencia y la fenomenología-hermenéutica, se acompaña a
una maestra y sus alumnos en una escuela ubicada en un contexto de dificultad. La descripción
de escenas y las conversaciones con la maestra han permitido obtener algunas orientaciones
prácticas acerca de cómo acompañar el límite y la norma en la relación educativa, así como realizar una comprensión en profundidad de sus implicaciones en el desarrollo y maduración de la infancia.
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