Dance in Integrated High School at the Federal Institute of Education, Science and Technology in the state of Maranhão (IFMA)
A Case Study
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-2046.2018.15599Keywords:
Dance, Integrated High School, Professional / technical educationAbstract
This article discusses the inclusion of Dance as a compulsory part of the integrated professional curriculum at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão – IFMA. The approach for this researchis qualitative, and it is configured as a case study (YIN, 2015), with an analysis of students’ perceptions of three technical courses about the Art / Dance subject area in their courses. We discuss the transformations within professional education in Brazil as well as legal and theoretical perspectives on the approaches of polytechnic education and the teaching of art / dance in high school level. The results show the positive contribution made by the inclusion of dance in technical education, in the integrated high school system.
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