Future and digital literacies

transformative learning experiences in Northeast Mexico

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25075

Mots-clés :

Future literacies, Digital literacies, Transformative learning, Educational technology, Educational innovation

Résumé

This paper builds toward the convergence of future and digital literacies as catalysts for transformative learning experiences. Based on a systematic analysis of qualitative data obtained from an entrepreneurship digital program with women from marginalized communities in Northeast Mexico (Monterrey), we examine the transformative potential of education. This is done with the use of a participatory action research paradigm and a decolonial perspective with the use of participant observation, semi-structured interviews and ethnographic tools. This study systematizes the experiences of a group of women who transformed their living conditions with the technological intervention and meaningful learning experiences, highlighting their life stories and success cases. This research evidences that future and digital literacies are key components to developing transformative learning experiences that have an impact on a community's social and economic improvement to think about different and possible lifestyles. Results also show the personal and learning profile of each participant and its relationship with the development of a specific scenario on the intersection of the skills in the areas of future and digital literacies. Discussions are built toward the possibilities of improving people’s present conditions when enhancing their future and digital skills. Thus, a component of social transformation and educational innovation and technology is present throughout the text.

 

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Bibliographies de l'auteur

Irais Monserrat Santillan-Rosas, UDLAP Jenkins Graduate School

Irais Santillán se graduó del Doctorado en Educación Innovadora en Junio del año 2020.

Es investigadora activa en el departamento de Estudios Socioculturales. También es miembro del Grupo de Investigación e Innovación en Educación y el Grupo de Investigación en Psicología Educativa, ambos del Tecnológico de Monterrey.

La Dra. Santillán ha participado en una larga lista de proyectos educativos durante su formación.

Algunos ejemplos de este tipo de proyectos incluyen "Mujeres en acción" programa que resultó en la publicación de un libro, así como el Proyecto Novus con el que ha colaborado durante los últimos dos años, titulado "Respira,Monterrey ", donde los estudiantes de pregrado aprenden sobre el medio ambiente y sobre el tema de la sostenibilidad a través de la enseñanza experimental.

Noé Abraham González-Nieto, Universidad Nacional Autónoma de México

Noé Abraham González-Nieto es Doctor en Innovación Educativa y Maestro en Educación por el Tecnológico de Monterrey. Tiene una licenciatura en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México y en Ciencias de la Comunicación por el Tecnológico de Monterrey. Cuenta con más de diez años de experiencia en el ámbito educativo, por medio de la implementación, coordinación y evaluación de proyectos pedagógicos y de transformación social en la región de América Latina y el Caribe. Noé desarrolla investigación, diseño curricular y docencia en temas de educación comparada e internacional, pedagogías del futuro e innovación y tecnología en educación. Además, ha participado como investigador en diversas instituciones educativas, como la Universidad de los Andes (Colombia) y la Universidad Externado de Colombia (Colombia), donde colaboró en proyectos relacionados con tópicos de migración, educación y conflicto social, desde una perspectiva de justicia social y educación para la paz. En el ámbito de la administración escolar, Noé se ha desempeñado como profesor de tiempo completo y director del Programa Multicultural de nivel preparatoria en el Tecnológico de Monterrey. Además, fungió como profesor acompañante en programas formativos en países como Francia, Canadá y Colombia. Recientemente, ha participado como consultor de un modelo educativo a distancia para la Universidad Autónoma Metropolitana (México), por medio de la detección de necesidades, implementación de estrategias globales de capacitación y evaluación de profesores y alumnos, así como del diseño instruccional y programático para hacer frente al reto de la educación virtual en el contexto de la pandemia de Covid-19. Actualmente, Noé es profesor universitario de pedagogía y comunicación educativa en la Universidad Nacional Autónoma de México (México) y la Universidad Autónoma Metropolitana (México). Asimismo, funge como miembro activo del Grupo de Investigación e Innovación del Tecnológico de Monterrey, de la Sociedad Mexicana de Educación Comparada y de la Comparative & International Education Society.

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Publiée

12-11-2020

Comment citer

SANTILLAN-ROSAS, I. M.; GONZÁLEZ-NIETO, N. A. Future and digital literacies: transformative learning experiences in Northeast Mexico. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 13, n. 3, p. 334–356, 2020. DOI: 10.35699/1983-3652.2020.25075. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/25075. Acesso em: 17 juill. 2024.