A aprendizagem mecânica e a dança
Tensões entre professor e aluno
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-2046.2018.15600Palabras clave:
Aprendizagem Mecânica, Processo Formativo, DançaResumen
Este artigo discute as relações entre a aprendizagem mecânica e os diferentes modos de compreender o mecanismo da repetição de conteúdos no espaço pedagógico que se dedica à formação dos artistas de dança. Além disso, esta escrita trata de outras questões, tais como a explicação (o professor explicador), a conversa e o modo de se olhar para os espaços onde ocorrem as relações entre professor, aluno e os materiais de ensino. Essas questões podem promover o distanciamento de práticas automatizadas. A leitura bibliográfica foi o procedimento metodológico que fundamentou a criação deste texto.
Referencias
AUSUBEL, David Paul; NOVAK, Joseph D., HANESIAN, Helen. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
BARAIS, A.W.; VERGNAUD, G. Students' conceptions in physics and mathematics: biases and helps. In: CAVERNI, J. P.; FABRE, J. M.; GONZALEZ, M. (Ed.). Cognitive biases. North Holland: Elsevier Science Publishers, 1990. p. 69-84.
BARROS, Manuel de. Poesia completa. São Paulo: Texto Editores Ltda, 2010.
CONSENZA, Ramon M.; GUERRA, Leonor. Neurociência e Educação – como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed Editora S.A, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2008.
__________. Pedagogia do oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2009.
LARROSA, Jorge. Pedagogia profana. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
MACHADO, Marina Marcondes. Merleau-Ponty e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
MEIRIEU, Philippe. Carta a um jovem professor. Porto Alegre: Artmed, 2006.
MOREIRA, Marco Antônio; MASINI, Elcie F. Salzano. Aprendizagem Significativa – A teoria de David Ausubel. São Paulo: Centauro Editora, 2012.
PENNAC, Daniel. Diário de Escola. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 2007.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
SCHAFER, Murray. O Ouvido Pensante. São Paulo: Unesp, 1991.
SKLIAR, Carlos. Desobedecer a linguagem – Educar. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
____________. Pedagogia (improvável) da diferença e se o outro não estivesse aí? Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2003.
VIANNA, Klauss. A Dança. São Paulo: Summus Editorial, 2005.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2018 Tarcísio dos Santos Ramos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo bajo la Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista;
- Los autores pueden celebrar contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
- Se permite y anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
- Es responsabilidad de los autores obtener permiso escrito para utilizar en sus artículos materiales protegidos por la ley de derechos de autor. La Revista PÓS no se hace responsable de las violaciones de los derechos de autor de sus colaboradores.
| 
| 
