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  • Uma pesquisa-ação no ensino-aprendizagem da língua inglesa para crianças com uso de tecnologias digitais / An action research in english language teaching and learning for children with use of digital technologies

    Maria Carolina Coelho Chimenti, Heloísa Andreia de Matos Lins
    128-147
    09-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.128-147

  • Letramento digital no ensino de língua inglesa uma revisão bibliográfica

    Daniela de Paula Farias, Taisa Pinetti Passoni
    e54765
    18-02-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54765

  • Notas para uma política de ensino de línguas

    José Carlos Paes de Almeida Filho
    124-136
    31-07-2015
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.8.1.124-136

  • Os objetos educacionais digitais em Linguagem e Interação: avanços, permanências ou retrocessos?

    Luciana Pereira Silva, Andreia Rutiquewiski, Juliana Benatti
    102-130
    26-12-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.3.102-130

  • Autoetnografia a trajetória de um professor de inglês em plataformas digitais de ensino

    Clayton Oliveira
    e59089
    07-10-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.59089

  • Análise a partir das Coreografias Didáticas da integração de tecnologias digitais no curso de licenciatura em Matemática

    Douglas Carvalho de Menezes, Muriell Francisco da Costa, Douglas Marin
    e60147
    04-11-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.60147

  • Aprendizagem sem distância: tecnologia digital móvel no ensino de língua inglesa

    Carlos Fabiano de Souza
    39-50
    31-07-2015
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.8.1.39-50

  • Práticas multimodais da oralidade explorando reality shows no ensino de alemão como língua adicional

    Marceli Cherchiglia Aquino, Sofia Leria Alcoforado
    e60137
    02-12-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.60137

  • Novas formas de aprender e ensinar: a integração das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na formação de professores da educação básica

    Renata Reis Chiossi, Christine Sertã Costa
    160-176
    16-07-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.2.160-176

  • O uso do e-board no ensino de inglês como L2/FL

    Adriana Riess Karnal
    56-65
    09-10-2013
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.6.2.56-65

  • Implicações docentes e discentes na utilização das novas TIC no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa

    Luiz Henrique Mendes Brandão, Jesiel Soares Silva
    65-88
    26-12-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.3.65-88

  • Os multiletramentos na aprendizagem de línguas por estudantes de licenciatura em Letras-Inglês

    Daniel de Mello Ferraz, Isabele Vianna Nogarol
    198-214
    26-06-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.198-214

  • Prática de leitura em sala de aula a partir dos pressupostos foucaultianos

    Tacia Rocha, Luciana Cristina Ferreira Dias Di Raimo
    66-86
    28-12-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.66-86

  • Uma análise preliminar das atividades TIC presentes nos livros didáticos escolhidos pelos PNLD 2011 e 2012 para o ensino de E/LE para brasileiros

    Vanderlei Machado
    39-54
    05-02-2012
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.4.1.39-54

  • Editorial

    Ana Cristina Fricke Matte
    i-iii
    26-06-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.i-iii

  • Contextualizando a educação continuada de professores de línguas estrangeiras no Brasil

    Vanderlice dos Santos Andrade Sól
    173-186
    13-07-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.1.173-186

  • Un análisis preliminar de las actividades TIC presentes en los libros didácticos escogidos por los PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza de E/LE a brasileños

    Gonzalo Abio
    24-38
    03-09-2011
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.4.1.24-38

  • O uso de ferramentas da internet no ensino de língua inglesa e seus reflexos na inclusão social de alunos de escolas públicas

    Lucas Araujo Chagas
    63-75
    20-06-2013
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.6.1.63-75

  • Jogos eletrônicos e ensino de língua portuguesa: algumas reflexões

    Andréa Pisan Soares Aguiar
    1-17
    28-12-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.1-17

  • Editorial

    Daniervelin Renata Marques Pereira
    i-iii
    26-12-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.3.i-iii

  • Geração de textos dinâmicos e criativos com Grandes Modelos de Linguagem (LLMs) uma revisão sistemática

    Patrick Fernandes Rezende Ribeiro, Denise Fukumi Tsunoda
    e60103
    28-09-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.60103

  • EnemIA correção de redações do Enem com Inteligência Artificial

    Andréia dos Santos Sachete, Alba Valéria de Sant'Anna de Freitas Loiola , Ânderson Martins Pereira, Fábio Diniz Rossi, Raquel Salcedo Gomes
    e58426
    30-06-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.58426

  • Sociedade do Conhecimento e as TICs na educação paráfrases do relatório da UNESCO no discurso do Porvir

    Tacia Rocha, Edson Carlos Romualdo
    e59851
    05-02-2026
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.59851

  • A Webquest como recurso pedagógico no curso de Pedagogia

    Jacqueline Lidiane de Souza Prais, Juliana Irani Villanueva dos Reis, Alessandra Dutra, Vanderley Flor da Rosa
    164-177
    26-06-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.164-177

  • Editorial

    Daniervelin Renata Marques Pereira
    i-ii
    28-12-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.2.i-ii

  • Editorial

    Ana Cristina Fricke Matte
    i-ii
    22-03-2014
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.i-ii

  • Teletandem no Brasil uma descrição dos cenários de aprendizagem em instituições brasileiras

    Laura Rampazzo
    e57003
    30-04-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.57003

  • Letramentos na web: gêneros, interação e ensino

    Lígia Cristina Domingos Araújo, Carlos Alexandre Rodrigues de Oliveira
    248-253
    09-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.248-253

  • A produção escrita de brasileiros aprendizes de inglês como língua estrangeira: uma análise com base no uso de input diversificados

    Marden Oliveira Silva, Liliane de Oliveira Neves, Valéria Netto Valente, Gláucia Maria de Moura
    118-138
    26-06-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.118-138

  • A linguagem da ciência: prospecção de dados baseados em corporas

    Heliana Ribeiro de Mello, Renato Rocha Souza
    158-166
    22-03-2014
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.7.1.158-166

  • A incorporação das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) pelos professores de língua portuguesa das escolas estaduais de ensino médio de Linhares – ES

    Márcia Aparecida Vergna, Antônio César Machado Silva
    105-120
    16-07-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.2.105-120

  • No rastro dos conceitos de competência digital docente

    Monalisa Pivetta da Silva; Nathalie Assunção Minuzi
    e54501
    09-04-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54501

  • A estilística genérica em produções de texto acadêmicas assistidas por Inteligência Artificial Generativa

    Róger Sullivan Faleiro, Ana Emília Klein
    e60146
    02-12-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.60146

  • O uso de um ambiente imersivo para promover aprendizagem de vocabulário de inglês como língua estrangeira

    Rafaela Lemos Sales, Patrícia Nora de Souza Ribeiro
    e55719
    18-03-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55719

  • Avaliação teórica de atividades de pronúncia baseadas em tecnologia de reconhecimento de fala para aprendizagem em sala de aula

    William Gottardi, Rosane Silveira
    e56636
    07-07-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56636

  • Olhares sobre a linguagem em redes sociais e suas interfaces com a educação crítica e pluralista / Overlooking language in social networwoks and its connections with a plural and critical education

    Eliane Fernandes Azzari, Rosineide de Melo
    94-113
    09-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.94-113

  • Editorial

    Fátima Conti
    1-2
    03-08-2013
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.6.1.1-2

  • Chope dos Mortos – a tradução de jogos de palavras em um estudo direcionado pelo corpus

    Nilson Roberto Barros da Silva
    24-42
    30-06-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.1.24-42

  • Editorial: Ensino e prática da tradução: o papel das novas tecnologias

    Carolina Barcellos
    i-iii
    30-06-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.1.i-iii

  • Investigando adjetivos atributivos em traduções publicadas, em um sistema de tradução automática e na pós-edição monolíngue: contribuições para a pedagogia da tradução

    Norma Barbosa de Lima Fonseca
    121-143
    30-06-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.1.121-143

  • Aprendendo idiomas em ambientes virtuais na internet

    Gerson Bruno Forgiarini de Quadros
    1-12
    09-01-2012
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.5.2.1-12

  • Editorial

    Daniervelin Renata Marques Pereira
    1-1
    25-07-2013
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.6.2.1-1

  • O software “AutorIA” análise da usabilidade por estudantes de um curso de Geografia

    Marília de Carvalho Caetano Oliveira, Fernando Augusto Teixeira
    e55336
    06-02-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55336

  • Selfies, emojis, likes: representações voláteis e leituras líquidas na era digital / Selfies, emojis, likes: volatile representations and liquid readings in the digital age

    Josiane da Cruz Lima Ribeiro, Ricardo José Rocha Amorim, Rodrigo dos Reis Nunes
    161-173
    09-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.161-173

  • Memes da internet e a produtividade funcional: um argumento sistêmico-funcional e crítico-discursivo para a propagação dos fenômenos

    Jaime de Souza Júnior
    106-124
    28-08-2013
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.6.2.106-124

  • Estruturas de apoio às humanidades abertas

    Andrey Anderson dos Santos, Edna Karina Lira, Eliana Maria dos Santos Bahia, Edgar Bisset-Alvarez
    e53776
    31-01-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53776

  • Fatores que afetam a aceitação e o uso da IA por parte dos futuros professores de inglês como língua estrangeira da Indonésia

    Rangga Firdaus, Akhmad Habibi, Robi Hendra, Mohd Sofian Omar Fauzee, Sheren Dwi Oktaria, Muhammad Sofwan, Turki Mesfer Alqahtani
    e57135
    23-07-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.57135

  • Evidências sobre Inteligência Artificial e materiais instrucionais na educação uma revisão de escopo

    Thiago Rodrigues Flores, Valesca Brasil Irala, Sandra Dutra Piovesan
    e60769
    18-12-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.60769

  • Gênero digital e seus propósitos comunicativos: uma análise em perfis pessoais de sites de relacionamento

    Wellington Carvalho de Arêa Leão
    83-99
    26-06-2017
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.10.1.83-99

  • Legendagem: uma atividade na aula de japonês

    Kyoko Sekino, Sueleni Vitória Rodrigues Takahashi
    60-81
    30-06-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.1.60-81

  • Percepções, experiências e implicações de professores universitários para o uso do ChatGPT em ESL

    Oksana Chugai, Iryna Lytovchenko, Oksana Synekop
    e56839
    08-08-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56839

  • Entrevista com a legendista profissional Melina Agresta

    Janailton Mick Vitor da Silva, Alessandra Harden
    144-148
    30-06-2018
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.11.1.144-148

  • Metodologias educacionais e tradução audiovisual didática resultados de uma implementação de dublagem e legendagem combinadas em uma turma do Ensino Fundamental com o método Montessori

    Edurne Goñi-Alsúa, Galder Rejas Vicente
    e51717
    22-01-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51717

  • Movimento Booktubers: práticas emergentes de mediação de leitura / Booktubers movement: emerging practices of reading mediation

    Claudia Souza Teixeira, Andressa Abraão Costa
    13-31
    09-12-2016
    DOI: https://doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.13-31

  • ”Na palma da mão” a natureza ecológica e complexa da agência do professor

    Junia de Carvalho Fidelis Braga, Ronaldo Corrêa Gomes Junior
    e47924
    18-04-2024
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2024.47924

  • O uso e as percepções de estudantes de graduação em ESL sobre o ChatGPT para fins de escrita acadêmica

    Lakshmana Rao Pinninti
    e58320
    05-09-2025
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.58320
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