The Melody of Silence in the Harmony of Illusions: Functions and Expressions in Science Education
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u779809Keywords:
Epistemology, silence, Harmony of IllusionsAbstract
In the present essay, we investigate the functions and expressions of silence presented Harmony of Illusions (HI) concept, coined by Ludwik Fleck (1896–1961), in its possible pedagogical interface, signaling contributions to Science Education. To this end, an analysis of his book, “Genesis and Development of a scientific fact” was developed, taking into account understandings related to silence as a category of HI — explaining them in examples corresponding to the elements that structure it in an articulation with pedagogical praxis. This made it possible to evidence silence in its interface with Science Education, expressed as: silence of the “unthinkable and unimaginable”; silence of exceptions or complications; silence of convenience; silence of reinterpretation, and silence inherent to culture. Thus, epistemological and pedagogical functions and expressions of silence in Science Education were attributed, contributing to the theoretical-methodological deepening of some aspects of Fleck's work.
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