Vol. 16 (2026)

Publicado: 2026-01-27

Seção especial: IA nos processos de ensino-aprendizagem

Percepciones de estudiantes sobre el uso de la inteligencia artificial en actividades académicas en Ingeniería

Leonardo Trajano Dias Garcia, Alexandre De Carvalho Castro, Carolina Maia dos Santos, Stella Trotta Silveira

1-25
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58888
Inteligencia artificial en educación posibilidades, retos y ética en la formación docente

Michelle Maria Freitas Neto, Ana Carolina Carius

1-20
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58911
Gobernanza de la docencia universitaria algorítmica juegos de verdad en la constitución de la enseñanza basada en datos

Rafaela Esteves Godinho Leal, Maria Carolina Silva Caldeira

1-23
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.61204
Entre innovaciones y escepticismo profesores de educación superior ante la evaluación con el uso de la inteligencia artificial

Paulo Sérgio Garcia, Paulo Roberto Rego dos Santos, Patrícia Cecília Silva, Nicolas Valverde Costa

1-23
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58840
Inteligencia artificial como recurso de apoyo pedagógico en la enseñanza de Ingeniería de Minas

Paulo Henrique Santana França, Herbert Souza e Silva, Gerson Ferreira da Silva, Jônatas Franco Campos da Mata

1-26
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58434
Inteligencia artificial generativa desafíos, límites y perspectivas para la educación superior en Brasil

Nízia Maria Ponte, Gabriel Gonzaga Monteiro

1-17
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58903
Inteligencia artificial en la educación superior perspectivas éticas, políticas y regulatorias

Cristiane de Lima Barbosa, Ulysses do Nascimento Varela, Rafael Sbeghen Hoff

1-22
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58920
Los desafíos éticos del uso de la inteligencia artificial alfabetización en IA para la educación superior

Mariah Brochado, Lucas Magno de Oliveira Porto

1-18
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58906

Artículos

Enseñanza laboratorial de endodoncia y desarrollo de competencias técnicas un análisis de la calidad de las obturaciones realizadas por estudiantes de Odontología de la UFC-Sobral

Igor Maia de Sousa, Alrieta Henrique Teixeira

1-23
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58475
Una revisión integradora sobre las prácticas docentes descoloniales en la educación superior

Camila Rodrigues Pinto, Gabriel Ribeiro

1-21
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58139
Percepciones de los estudiantes de enfermería sobre la docencia y la inclusión del emprendimiento en la formación profesional

Ana Beatriz Moraes de Freitas, Ana Beatriz de Pontes Queiroz, Natália Amorim Ramos Félix, Janieiry Lima de Araújo

1-19
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58885
Desarrollo y aplicación del juego de mesa “Aventura en la Selva: Misión Chagas” relato de experiência

Eva Silva Paiva, Ana Beatriz da Silva, Alícia Eliege da Silva, Larissa Nayara de Souza, Ellany Gurgel Cosme do Nascimento

1-20
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.60157
Enseñanza jurídica sobre la libertad de expresión en internet

Marcos Antunes Kopstein, Diego Carlos Zanella

1-20
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.59515
Educación Física y formación docente representaciones sociales sobre las prácticas de enseñanza en la licenciatura

Eduarda Santos, Patrick Galvanho Herculino, Rodrigo Lema Del Rio Martins

1-21
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58379
Condiciones laborales precarias para el profesorado y salud mental en la educación superior una revisión narrativa de la literatura

Solange Franci Raimundo Yaegashi, Chiara Villa Chagas

1-22
- PDF (Portugués)
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.60872
Disonancia entre currículo y práctica percepción estudiantil frente a la casuística de pasantía em Medicina Veterinaria

Leandro Branco Rocha, Mariana Lima de Souza, Milena Santos Bezerra, Maria Fernanda Correia Vilas Boas, Gabriel Melo de Santana

1-22
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.62575
Ingreso y deserción en los cursos de Química reflexiones en una universidad federal de Minas Gerais

Eduardo Francé Benedito, Rita de Cássia Suart

1-21
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.62846
Evaluación formativa mediada por el portafolio evidencias del aprendizaje en un curso de Psicología

Mônica Tessaro

1-21
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58687
Metodologías activas en la enseñanza superior tendencias en la formación en Enfermería en Brasil

Claudelí Mistura Corrêa, Silvana Neumann Martins, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen

1-23
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58274
Percepciones del profesorado sobre los impactos de la pandemia y reflexiones para la educación superior pospandémica

Enio de Lorena Stanzani, Sabrina Gabriela Klein, Michelle Andrade Klaiber

1-22
- PDF (Portugués)
- HTML (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.57968
Experiencia docente con el uso de metodologías activas de aprendizaje en la semiología pediátrica

Márcia Maria dos Santos de Moraes

1-20
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.59163
Formadores de docentes del PIBID y del PRP y la docencia universitaria desafíos para el desarrollo profesional

Claudení Marques Santos, Geide Rosa Coelho

1-21
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.58984
Sostenibilidad alimentaria en la formación de nutricionistas en universidades federales brasileñas

Lidiane Lieseski, Gabriele Gomes da Silva, Rozane Marcia Triches

1-23
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.35699/2237-5864.2026.62235

Vol. 16 (2026)

Seção especial: IA nos processos de ensino-aprendizagem

Percepciones de estudiantes sobre el uso de la inteligencia artificial en actividades académicas en Ingeniería

Inteligencia artificial en educación posibilidades, retos y ética en la formación docente

Gobernanza de la docencia universitaria algorítmica juegos de verdad en la constitución de la enseñanza basada en datos

Entre innovaciones y escepticismo profesores de educación superior ante la evaluación con el uso de la inteligencia artificial

Inteligencia artificial como recurso de apoyo pedagógico en la enseñanza de Ingeniería de Minas

Inteligencia artificial generativa desafíos, límites y perspectivas para la educación superior en Brasil

Inteligencia artificial en la educación superior perspectivas éticas, políticas y regulatorias

Los desafíos éticos del uso de la inteligencia artificial alfabetización en IA para la educación superior

Artículos

Enseñanza laboratorial de endodoncia y desarrollo de competencias técnicas un análisis de la calidad de las obturaciones realizadas por estudiantes de Odontología de la UFC-Sobral

Una revisión integradora sobre las prácticas docentes descoloniales en la educación superior

Percepciones de los estudiantes de enfermería sobre la docencia y la inclusión del emprendimiento en la formación profesional

Desarrollo y aplicación del juego de mesa “Aventura en la Selva: Misión Chagas” relato de experiência

Enseñanza jurídica sobre la libertad de expresión en internet

Educación Física y formación docente representaciones sociales sobre las prácticas de enseñanza en la licenciatura

Condiciones laborales precarias para el profesorado y salud mental en la educación superior una revisión narrativa de la literatura

Disonancia entre currículo y práctica percepción estudiantil frente a la casuística de pasantía em Medicina Veterinaria

Ingreso y deserción en los cursos de Química reflexiones en una universidad federal de Minas Gerais

Evaluación formativa mediada por el portafolio evidencias del aprendizaje en un curso de Psicología

Metodologías activas en la enseñanza superior tendencias en la formación en Enfermería en Brasil

Percepciones del profesorado sobre los impactos de la pandemia y reflexiones para la educación superior pospandémica

Experiencia docente con el uso de metodologías activas de aprendizaje en la semiología pediátrica

Formadores de docentes del PIBID y del PRP y la docencia universitaria desafíos para el desarrollo profesional

Sostenibilidad alimentaria en la formación de nutricionistas en universidades federales brasileñas

Enviar un artículo

Idioma

mapaacessos

qualiscapes

Palabras clave

indexadores

redes