Vol. 25 (2023): Ensaio

THEORETICAL ARTICLE

THE NATURE OF REPRESENTATION BASED ON BAS VAN FRAASSEN’S FRAMEWORK AND THE ATTRIBUTION OF MEANING TO SCHOOL CHEMICAL KNOWLEDGE A Natureza da representação a partir do referencial de Bas van Fraassen e a atribuição de sentido ao conhecimento químico escolar

Marcelo Rodrigues, Juliana Machado
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THE PRESENCE AND CHARACTERISTICS OF ASTRONOMY IN THE INITIAL FORMATION OF PEDAGOGUES: AN ANALYSIS OF PEDAGOGICAL PROJECTS OF COURSES IN BRAZIL A PRESENÇA E AS CARACTERÍSTICAS DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DO BRASIL

Thayna Dias, Camila Sitko, Rodolfo Langhi
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ASSUMPTIONS FOR ASSESSING LEARNING IN THE APPLICATION OF DIGITAL GAMES IN CHEMISTRY TEACHING AN ANALYSIS BASED ON A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Alan Carlos Rocha Pacheco, Hawbertt
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Periodic law, chemical elements and scientific discoveries: considerations from Norwood Hanson and Thomas Kuhn LEI PERIÓDICA, ELEMENTOS QUÍMICOS E DESCOBERTAS CIENTÍFICAS: PONDERAÇÕES A PARTIR DE NORWOOD HANSON E THOMAS KUHN

Cristina Spolti Lorenzetti, Anabel Cardoso Raicik, Luiz Orlando de Quadro Peduzzi
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Scientific Approach and Animal Rights in Early Childhood Problematizing Aquariums through Ludic Activities in a Kindergarten School

Tânia Vizachri, Marcelo Giordan, Luís Paulo de Carvalho Piassi, Adriana Regina Braga
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Motherhood: conflicts between the biological and the social dimensions MATERNIDADE: CONFLITOS ENTRE AS DIMENSÕES BIOLÓGICA E SOCIAL – O QUE DIZ A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA?

Inês Petrucci, Laissa Paz
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What citizenship are we talking about? A literature review of research in science education with a perspective of training for citizenship

Gabriela Gomes Rosa, Nathan Willig Lima, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
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PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES

EDITORIAL / EDITORIAL

ENSAIO PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EXPERIENCES WITH OPEN PEER REVIEW Experiências da revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências com avaliação por pares aberta

Paula Cristina Cardoso Mendonça, Luiz Gustavo Franco, Luciana Massi, Geide Rosa Coelho

RESEARCH REPORTS

RELATIONSHIPS BETWEEN CONCEPTS OF BIODIVERSITY AND SINGULARITIES OF BIOLOGY LICENSEES AND PROFESSIONALS Relações entre concepções de biodiversidade e singularidades de licenciandos e profissionais de biologia

Isabela Mayara dos Santos, Alice Alexandre Pagan
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COMMUNITY OF PRACTICE UNDER REVIEW: TRAINING SCIENCE TEACHERS IN RESEARCH IN BRAZIL AND PORTUGAL

Anderson Marinho de Oliveira, Rita Vilanova Prata
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GENDER AND SCIENCE: (DIS)ORIENTED TEACHERS’ DISCOURSIVE FORMATIONS

Ana Paula Oliveira dos Santos, Bettina Heerdt
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Scientists in the classroom Children interact with dolls and discuss about doing science in the 3rd grade

Deborah Cotta, Danusa Munford, Elaine Soares França
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THE RELATIONSHIP BETWEEN CAUSALITY MODELS AND STUDENTS’ PERFORMANCE IN INVESTIGATIVE ACTIVITIES A RELAÇÃO ENTRE MODELOS DE CAUSALIDADE E DESEMPENHO DE ESTUDANTES EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS

Alessandro Gomes
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The influence of school contexts on building Science/Biology teacher's experential knowledge A INFLUÊNCIA DOS CONTEXTOS ESCOLARES NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES EXPERIENCIAIS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA

Mariana Donateli Gatti, Junia Freguglia
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Women’s invisibility in biology classes: sex-gendered stereotypes and how social norms are shared during the construction of knowledge SEXO/GÊNERO NA CONSTITUIÇÃO DE NORMAS SOCIAIS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM AULAS DE BIOLOGIA

Carolina Moraes Martins de Barros, Eloisa Cristina Gerolin, Maíra Batistoni e Silva
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Human Rights, Science Teaching and Teacher Training in National Journals Direitos Humanos e formação de docentes em ciências em periódicos nacionais

Hanslivian Correia Cruz Bonfim, Orliney Maciel Guimarães
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BETWEEN NORMS AND ROUTINES OF ORGANIC CHEMISTRY: THE WORK WITH THE DOMAINS OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE ENTRE NORMAS E ROTINAS DA QUÍMICA ORGÂNICA: O TRABALHO COM OS DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Fernando César Silva, Lúcia Helena Sasseron
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WHO GENERATE THE GENERATOR THEME? THE NECESSARY STUDENT PROTAGONISM IN THE CONTRUCTION OF GENERATOR THEME IN RURAL SCHOOL QUEM GERA O TEMA GERADOR? O NECESSÁRIO PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA CONSTRUÇÃO DE TEMAS GERADORES NA ESCOLA DO CAMPO

Dalana Campos Muscardi, Erineti Arnholz
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The Teaching Residence as a stage for the construction of knowledge, reflections and strengthening of professional identity in the Brazilian context A RESIDÊNCIA DOCENTE COMO ESPAÇO FORMATIVO: NARRATIVAS SOBRE A CONSTRUÇÃO DE SABERES E DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA

Ana Carolina Resende, Cláudia Avellar Freitas, Fernanda Bassoli Rosa
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A A study on the influence of a mentoring program on the motivation to persist in a physics teacher training course during the Emergency Remote Teaching Um estudo sobre a influência de um programa de mentoria na motivação para a persistência de Licenciandos em Física durante o Ensino Remoto Emergencial

Ingrid Weber Calsing, Leonardo Albuquerque Heidemann
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The RECONTEXTUALIZATION OF BIODIVERSITY DISCOURSE IN A TRAINING COURSE FOR SCIENCE TEACHERS A recontextualização do discurso sobre biodiversidade em um curso de formação para professores em ciências

Larissa Aine do Nascimento, Marcelo Tadeu Motokane
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How to evaluate metacognition in the classroom? A view from didactic interventions in biology

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Camila Boszko, Gabriela Carolina Cattani Delord
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A bibliographic review on ontological and epistemological aspects of science the importance of worldview for Science Education

Carlos Sérgio Leonardo Júnior
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Guidelines for planning science teaching based on the theory of conceptual profiles Diretrizes para planejamento do ensino de ciências baseado na teoria dos perfis conceituais

João Paulo Magalhães dos Santos, Bruno Ferreira dos Santos
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PRESENTATION OF CONCEPTS IN A CHILDREN'S SCIENCE COMMUNICATION BOOK: Isaac no Mundo das Partículas case

João Felipe Viana de Araújo, Guilherme da Silva Lima , Sheila Alves de Almeida
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THEORETICAL ARTICLE

THE NATURE OF REPRESENTATION BASED ON BAS VAN FRAASSEN’S FRAMEWORK AND THE ATTRIBUTION OF MEANING TO SCHOOL CHEMICAL KNOWLEDGE A Natureza da representação a partir do referencial de Bas van Fraassen e a atribuição de sentido ao conhecimento químico escolar

THE PRESENCE AND CHARACTERISTICS OF ASTRONOMY IN THE INITIAL FORMATION OF PEDAGOGUES: AN ANALYSIS OF PEDAGOGICAL PROJECTS OF COURSES IN BRAZIL A PRESENÇA E AS CARACTERÍSTICAS DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS DO BRASIL

ASSUMPTIONS FOR ASSESSING LEARNING IN THE APPLICATION OF DIGITAL GAMES IN CHEMISTRY TEACHING AN ANALYSIS BASED ON A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Periodic law, chemical elements and scientific discoveries: considerations from Norwood Hanson and Thomas Kuhn LEI PERIÓDICA, ELEMENTOS QUÍMICOS E DESCOBERTAS CIENTÍFICAS: PONDERAÇÕES A PARTIR DE NORWOOD HANSON E THOMAS KUHN

Scientific Approach and Animal Rights in Early Childhood Problematizing Aquariums through Ludic Activities in a Kindergarten School

Motherhood: conflicts between the biological and the social dimensions MATERNIDADE: CONFLITOS ENTRE AS DIMENSÕES BIOLÓGICA E SOCIAL – O QUE DIZ A PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA?

What citizenship are we talking about? A literature review of research in science education with a perspective of training for citizenship

PERSPECTIVAS / PERSPECTIVES

ARTICLE-OPINION: PRESENTATION OF CONCEPTS IN A CHILDREN’S SCIENCE COMMUNICATION BOOK: the case of Isaac no Mundo das Partículas ARTIGO-PARECER - A APRESENTAÇÃO DE CONCEITOS EM UM LIVRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA INFANTIL: o caso Isaac no Mundo das Partículas

Criticism of the scientific concept of sex feminist epistemology and gender theory

Article opinion: Three-tier test validation for mapping epistemological density profiles. Artigo-parecer: Validação de teste em três camadas para mapear perfis epistemológicos de densidade

Potentials of social interactions to make knowledge explicit in Chemistry experiments with the participation of a blind student Potencialidades das interações sociais na explicitação de conhecimentos em atividades experimentais de Química com uma estudante cega

Critical Race Theory History and perspectives in science education for racial and ethnic relations

EDITORIAL / EDITORIAL

ENSAIO PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS EXPERIENCES WITH OPEN PEER REVIEW Experiências da revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências com avaliação por pares aberta

RESEARCH REPORTS

RELATIONSHIPS BETWEEN CONCEPTS OF BIODIVERSITY AND SINGULARITIES OF BIOLOGY LICENSEES AND PROFESSIONALS Relações entre concepções de biodiversidade e singularidades de licenciandos e profissionais de biologia

COMMUNITY OF PRACTICE UNDER REVIEW: TRAINING SCIENCE TEACHERS IN RESEARCH IN BRAZIL AND PORTUGAL

GENDER AND SCIENCE: (DIS)ORIENTED TEACHERS’ DISCOURSIVE FORMATIONS

Scientists in the classroom Children interact with dolls and discuss about doing science in the 3rd grade

THE RELATIONSHIP BETWEEN CAUSALITY MODELS AND STUDENTS’ PERFORMANCE IN INVESTIGATIVE ACTIVITIES A RELAÇÃO ENTRE MODELOS DE CAUSALIDADE E DESEMPENHO DE ESTUDANTES EM ATIVIDADES INVESTIGATIVAS

The influence of school contexts on building Science/Biology teacher's experential knowledge A INFLUÊNCIA DOS CONTEXTOS ESCOLARES NA CONSTRUÇÃO DOS SABERES EXPERIENCIAIS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA

Women’s invisibility in biology classes: sex-gendered stereotypes and how social norms are shared during the construction of knowledge SEXO/GÊNERO NA CONSTITUIÇÃO DE NORMAS SOCIAIS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM AULAS DE BIOLOGIA

Human Rights, Science Teaching and Teacher Training in National Journals Direitos Humanos e formação de docentes em ciências em periódicos nacionais

BETWEEN NORMS AND ROUTINES OF ORGANIC CHEMISTRY: THE WORK WITH THE DOMAINS OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE ENTRE NORMAS E ROTINAS DA QUÍMICA ORGÂNICA: O TRABALHO COM OS DOMÍNIOS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO

WHO GENERATE THE GENERATOR THEME? THE NECESSARY STUDENT PROTAGONISM IN THE CONTRUCTION OF GENERATOR THEME IN RURAL SCHOOL QUEM GERA O TEMA GERADOR? O NECESSÁRIO PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA CONSTRUÇÃO DE TEMAS GERADORES NA ESCOLA DO CAMPO

The RECONTEXTUALIZATION OF BIODIVERSITY DISCOURSE IN A TRAINING COURSE FOR SCIENCE TEACHERS A recontextualização do discurso sobre biodiversidade em um curso de formação para professores em ciências

How to evaluate metacognition in the classroom? A view from didactic interventions in biology

A bibliographic review on ontological and epistemological aspects of science the importance of worldview for Science Education

Guidelines for planning science teaching based on the theory of conceptual profiles Diretrizes para planejamento do ensino de ciências baseado na teoria dos perfis conceituais

PRESENTATION OF CONCEPTS IN A CHILDREN'S SCIENCE COMMUNICATION BOOK: Isaac no Mundo das Partículas case

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