Sobre la revista

Texto Livre es una revista de publicación continua, en línea de acceso abierto mantenida por la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) desde 2008. Publica artículos científicos, relatos de experiencias, ensayos, reseñas críticas, entrevistas y dossiers, con revisión por pares, que abordan la multi / pluri / inter / transdisciplinariedad en los campos de la lingüística, semiótica, educación, comunicación, tecnologías de la información e informática, traducción, robótica y cultura libre relacionado con las tecnologías. Su misión es impulsar la producción científica en estos campos, permitiendo que investigadores de Brasil y del exterior difundan sus investigaciones y contribuyan al debate y al progreso científico en el área. Temas relacionados de interés para esta publicación son: enseñanza de idiomas mediada por tecnología, comunicación en los medios, uso de tecnologías en la enseñanza-aprendizaje, recursos educativos abiertos, cultura libre, inclusión digital, alfabetización digital, impacto de las tecnologías en la traducción, difusión en software libre y otros temas relacionados con las tecnologías. La revista acepta textos en portugués, español, inglés y francés. Texto Livre está dirigido a investigadores y un público no académico interesado en los temas de la revista.

Número actual

Vol. 18 (2025): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia

Belo Horizonte-MG, Brasil

Publicado: 29/11/2024

Publicación continua

Publicado: 29-11-2024

Artículos

  • Attitudes and perceptions the role of artificial intelligence in the training of future secondary school foreign language teachers

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51692
    Noelia Mª Galán-Rodríguez, María Bobadilla-Pérez, Eduardo Barros-Grela
    e51692

  • Validación de una lista de verificación para el diseño de una Nubeteca

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54211
    Blanca Florido Zarazaga, Manuel Francisco Romero Oliva
    e54211

  • Proposta de modelo para votação eletrônica utilizando Blockchain e Contratos Inteligentes

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.50815
    José Alves de Lima Neto, Rafael Oliveira Vasconcelos
    e50815

  • Padlet ¿ muro virtual para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel superior?

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.49123
    Ricardo-Adán Salas-Rueda, Eduardo Domínguez-Herrera, Ricardo Castañeda-Martínez
    e49123

  • Educational methodologies and didactic audiovisual translation Results of an implementation of combined revoicing and subtitling in a class of primary education with the Montessori method

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51717
    Edurne Goñi-Alsúa, Galder Rejas Vicente
    e51717

  • Perfil dos grupos de pesquisa no Piauí entrelaçando linhas de saberes

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54310
    Márcio Nannini da Silva Florêncio, Romario Martins de Sousa, Benedita Marta Gomes Costa
    e54310

  • La netnografía en la investigación lingüística

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.46890
    Marco Lovón
    e46890

  • O software “AutorIA” análise da usabilidade por estudantes de um curso de Geografia

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55336
    Marília de Carvalho Caetano Oliveira, Fernando Augusto Teixeira
    e55336

  • Emergência da extensão universitária digital boas práticas e direcionamentos

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56372
    João Alexandre Peschanski, Amanda Chevtchouk Jurno, Alexander Maximilian Hilsenbeck Filho
    e56372

  • Proposta de algoritmo de classificação automática de papéis semânticos em português no âmbito do modelo Abstract Meaning Representation

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55346
    Jackson Wilke da Cruz Souza, Pedro Semcovici, Thiago Alexandre Salgueiro Pardo
    e55346

  • Tecnologias assistivas aplicadas à educação matemática inclusiva para estudantes com Transtorno de Espectro Autista nos anos iniciais do ensino fundamental

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56096
    Camila Rezende Oliveira, Cjanna Vieira Lopes, Guilherme Saramago de Oliveira
    e56096

  • Verso romântico? Revisitando o decassílabo sáfico com ferramentas digitais

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55787
    Gabriel Esteves, Leandro Scarabelot, Ana Paula Nunes de Sousa
    e55787

  • Teletandem no Brasil uma descrição dos cenários de aprendizagem em instituições brasileiras

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.57003
    Laura Rampazzo
    e57003

  • Impacto de la tecnología en el aprendizaje en la educación superior una revisión sistemática de literatura

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51463
    Vicente Gabarda Méndez, Cristina Gabarda Méndez, Nuria Cuevas Monzonís, Andrea Cívico Ariza
    e51463

  • Redes comunicativas universitarias sNOOC por la educación mediática de la tercera edad

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53823
    Javier Gil-Quintana, Eduardo García Blazquez, José Javier Hueso Romero, Luis Miguel Romero Rodríguez
    e53823

  • A convergência das artes no gênero discursivo songfic dialogismo, multimodalidade e literatura infanto-juvenil na era digital

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53269
    Vinicius Viana Busatto, Márcia Helena de Melo Pereira
    e53269

  • Análise de ambiguidade linguística em modelos de linguagem de grande escala (LLMs)

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53181
    Lavínia Moraes, Irene Cristina Silvério, Rafael Alexandre Sousa Marques, Bianca de Castro Anaia, Dandara Freitas de Paula, Maria Carolina Schincariol de Faria, Iury Cleveston, Alana de Santana Correia, Raquel Meister Ko Freitag
    e53181

  • Realidad mixta, virtual y aumentada tecnologías para el aprendizaje

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.49561
    Julio Cabero-Almenara, Margarita Rodríguez Gallego, Carmen Llorente-Cejudo
    e49561

  • Estruturas de apoio às humanidades abertas

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53776
    Andrey Anderson dos Santos, Edna Karina Lira, Eliana Maria dos Santos Bahia, Edgar Bisset-Alvarez
    e53776

  • Entre fatos e relatos as dimensões da identidade profissional e da competência digital docente

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.53547
    Daiane Padula Paz, Edilson Pontarolo, Rosa Vázquez Recio, Franciele Clara Peloso
    e53547

  • Transformación digital en la educación superior desde la perspectiva internacional mapeo sistemático de la literatura

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51996
    Vannessa Lucía Sandoval Benavides, Maricela López-Ornelas
    e51996

  • Aprendizagens repercutidas a partir da metodologia Digital Storytelling estudo de caso em uma turma de Pedagogia

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.51865
    Marina Rodrigues da Silva Lopes, Késsia Mileny de Paulo Moura
    e51865

  • Letramento digital no ensino de língua inglesa uma revisão bibliográfica

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54765
    Daniela de Paula Farias, Taisa Pinetti Passoni
    e54765

  • Tecnologia, inovação e modelos de negócio nos jornais regionais portugueses

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55812
    Marta Santos Silva, Adriana Gonçalves, Ricardo Morais
    e55812

  • An evaluation of machine learning approaches in educational environment a systematic literature review

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54910
    Lucio Agostinho Rocha
    e54910

  • Videoaulas e produção de artigo acadêmico o que é ensinado?

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.55494
    Gabriel Nicolau de Souza, Elizabeth Maria da Silva
    e55494

  • No rastro dos conceitos de competência digital docente

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.54501
    Monalisa Pivetta da Silva; Nathalie Assunção Minuzi
    e54501

Reseñas críticas

  • Resenha de Hacking hybrid media: power andpractice in an age of manipulation

    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56424
    Joao Carlos Sousa
    e56424

Dossier 2025: Aportaciones de las tecnologías a los nuevos enfoques didácticos en enseñanza de lenguas extranjeras y traducción en pandemia y pospandemia

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