Sobre la revista

Texto Livre es una revista de publicación continua, en línea de acceso abierto mantenida por la Facultad de Letras de la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) desde 2008. Publica artículos científicos, relatos de experiencias, ensayos, reseñas críticas, entrevistas y dossiers, con revisión por pares, que abordan la multi / pluri / inter / transdisciplinariedad en los campos de la lingüística, semiótica, educación, comunicación, tecnologías de la información e informática, traducción, robótica y cultura libre relacionado con las tecnologías. Su misión es impulsar la producción científica en estos campos, permitiendo que investigadores de Brasil y del exterior difundan sus investigaciones y contribuyan al debate y al progreso científico en el área. Temas relacionados de interés para esta publicación son: enseñanza de idiomas mediada por tecnología, comunicación en los medios, uso de tecnologías en la enseñanza-aprendizaje, recursos educativos abiertos, cultura libre, inclusión digital, alfabetización digital, impacto de las tecnologías en la traducción, difusión en software libre y otros temas relacionados con las tecnologías. La revista acepta textos en portugués, español, inglés y francés. Texto Livre está dirigido a investigadores y un público no académico interesado en los temas de la revista.

Número actual

Vol. 19 (2026): Texto Livre: Linguagem e Tecnologia

Belo Horizonte-MG, Brasil

Publicado: 04/11/2025

Publicación continua

Publicado: 04-11-2025

Artículos

Ensayos

Relatos de experiencias

Reseñas críticas

  • Resenha de A geração ansiosa: como a infância hiperconectada está causando uma epidemia de transtornos mentais

    Lucas Jansen
    e64400
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.64400

  • Reseña de Inteligencia artificial: 26 preguntas y respuestas

    Yamila Rubbo, Laura Ramírez
    e64997
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.64997

  • Resenha de Docência aumentada: um guia para o ensino superior na era da inteligência artificial generativa

    Harlen Cardoso Divino
    e63703
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63703

Dossier 2026: Inteligencia artificial y sus interfaces con la vida social, la educación lingüística, la multimodalidad y el discurso

  • Inteligência artificial e produção de trabalhos acadêmicos na universidade

    Ana Alzira Maia Machado Cavalcante, Pedro Rodrigues Barbosa, Vinicius Villani Abrantes, Carla Viana Coscarelli, Luana Lopes Amaral
    e61030
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.61030

  • Inteligencia artificial en educación un estado de la cuestión en el contexto hispanoamericano

    Santiago Pozo-Sánchez, José-Antonio Marín-Marín, Ángel-Freddy Rodríguez-Torres, Jesús López-Belmonte
    e63138
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63138

  • Uso ético y reflexivo de la Inteligencia Artificial Generativa en la formación docente análisis de un protocolo universitario en prácticas de lengua

    Natalia Contreras-de la Llave, Ignacio Ballester-Pardo
    e62511
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62511

  • School Leadership and the Pedagogical Integration of Generative AI in Writing Instruction: A Chilean Secondary School Case

    Francisca Beroíza-Valenzuela, Daniela Peréz-Peña
    e63344
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63344

  • A multimodal social semiotic rethinking of agency in AI-assisted designs for language learning and assessment Examples from Duolingo

    Sophia Diamantopoulou, Sigrid Ørevik
    e64269
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.64269

  • La agentividad del analista crítico del discurso frente a ChatGPT un estudio comparativo a partir del #casoAstesiano en Uruguay

    Leticia Gambetta Abella, Andrés Abdala, Agustina Huertas Rehermann
    e63166
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63166

  • Exploring learner prompting and AI feedback quality in L2 Portuguese writing

    Mu You, Jing Zhang, Chuihui Lu, Ana Cristina Ferreira de Almeida Rodrigues Alves, Jiaxu Zuo
    e63188
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63188

  • Lenguaje y estereotipos edadistas en sistemas de IA generativa conversacional en lengua española

    Olga Moreno-Fernández, Alejandro Gómez-Camacho, Francisco Núñez-Román, Jesús Conde-Jiménez
    e62444
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62444

  • Definições atualizadas e uso com moderação um ensaio sobre inteligência artificial na Educação Básica

    Ana Elisa Ribeiro
    e62700
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62700

  • Educação linguística em tempos de IA multilinguismo, humanismo e formação de professores

    Júlio Reis Jatobá
    e62945
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62945

  • Evaluación de la calidad de escritura en ensayos argumentativos comparación entre Grandes Modelos de Lenguaje (LLM) y revisiones humanas basadas en una rúbrica

    Steffanie Kloss, Maximiliano Cordovez-Fernández, Cristóbal Bustamante
    e63123
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63123

  • Resenha de Territórios do Letramento

    Vânia Soares Barbosa
    e65593
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.65593

  • Interviews and talks with Bill Cope, Mary Kalantzis, and Vânia Castro

    Mary Kalantzis, Bill Cope, Vania Carvalho de Castro, Záira Bomfante dos Santos, Francis Arthuso Paiva, Fei Victor Lim, Camila Cárdenas Neira
    e65345
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.65345

  • Análise de vídeos de entretenimento infantil no YouTube brasileiro como ação, interação e relação no capitalismo informacional

    Helena Sarmento Barros, Viviane Cristina Vieira
    e63157
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63157

  • Determinants of Generative Artificial Intelligence use in language learning among pre-service EFL teachers

    Tubagus Zam Zam Al Arif, Dedy Kurniawan, Ervan Johan Wicaksana
    e62909
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62909

  • The Age of Artificial Intelligence and research in the educational landscapes of Brazil and Singapore

    Záira Bomfante dos Santos, Francis Arthuso Paiva, Fei Victor Lim
    e64648
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.64648

  • INATICON o uso de agentes conversacionais com inteligência artificial para potencializar a docência no ensino superior atuando sobre multiletramentos

    Leandro Paz da Silva, Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel, Fabio Yoshimitsu Okuyama
    e63156
    DOI: https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63156
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