Vol. 13 No 3 (2020): Dossier thématique: technologies d'apprentissage

Capa da revista Texto Livre, volume 13, número 3, setembro-dezembro de 2020.

Belo Horizonte, sept.-déc. 2020.
Organisation: Prof. José María Romero Rodríguez et Dr Santiago Alonso García (Université de Grenade, Espagne)

Date de publication: 1 septembre 2020.

Publiée: 01-09-2020

Éditorial

Editorial teorías, metodologías y procesos didácticos para favorecer el aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI

José María Romero Rodríguez, Santiago Alonso García

i-ii
- PDF (Espagnol)
- PDF (Portugais)

Éducation et Technologie

Experiencias, situaciones y recursos para el desarrollo de competencias una aproximación cualitativa con estudiantes de posgrado

María Luz Cacheiro-González, Raúl González-Fernández, Ernesto López-Gómez

1-24
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24900
El concepto de fluidez digital una revisión sistemática de literatura 2010-2020

José Antonio Canchola-González, Leonardo David Glasserman Morales

25-46
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25087
Competências digitais de professores na modalidade de aulas online estudo de caso no contexto da crise sanitária

Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez, Dayannis Tamayo-Preval, Hugo Montiel-Cabello

47-62
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25592
Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming Language Learning with Netflix

Silvia Martínez Martínez, Coral Ivy Hunt Gómez

63-78
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24933
Experiencias de aprendizaje profesional docente en MOOC profesores de Sonora, México que participaron en la Colección de Aprendizajes Clave

María Lorena Ballesteros Ibarra, Martín Alonso Mercado Varela, Nancy Janett García Vázquez, Leonardo David Glasserman Morales

79-102
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25099
Technology and language learning English as a Foreign Language learners’ use of smartphones for online informal learning in Indonesia

Huzairin Huzairin, Gede Eka Putrawan, Bambang Riadi

103-120
- PDF (Anglais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24657
Efectos sobre la metodología Flipped Classroom a través de Blackboard sobre las actitudes hacia la estadística de estudiantes del Grado de Educación Primaria un estudio con ANOVA mixto

Francisco David Guillén Gámez, Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Rocío Pérez del Río

121-139
- pdf (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25107
Educación en seguridad digital estudio bibliométrico sobre el cyberbullying en web of science

Carmen Rodríguez Jiménez, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Santiago Alonso García

140-160
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25110
Contrastes de género en una experiencia de formación e-learning en el grado de maestro de la Facultad de Educación de Albacete

Ascensión Palomares-Ruiz, Antonio Cebrián, Emilio López-Parra

161-180
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25114
Visiones del uso de las TIC para la educación inclusiva desde la perspectiva docente el caso de Grecia

Verónica Marín Díaz, Evangelia Vagena, Sebastían Rubio García

181-199
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25117
A utilização de jogos digitais educacionais na educação de jovens e adultos

Regina Claudia Pinheiro, José Rogério de Oliveira

200-223
- pdf (Portugais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25572
Technological and pluricultural teacher training for a quality educational inclusion

Cláudia de Barros Camargo

224-239
- pdf (Anglais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25648
El uso de las TIC para la animación a la lectura en contextos vulnerables una revisión sistemática en la última década

Magdalena Ramos-Navas-Parejo, María Pilar Cáceres-Reche, Rebeca Soler-Costa, José Antonio Marín-Marín

240-261
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25730
Relation of the ICT with neuroeducation, inclusion, pluriculturality and environmental education through a Confirmatory Factorial Analysis study

Antonio Hernández Fernández

262-277
- PDF (Anglais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25739
Gamificación para fomentar la activación del alumnado en su aprendizage

M.ª Elena Parra-González, Adrián Segura-Robles, Esteban Vázquez Cano, Eloy López-Meneses

278-293
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25846
Experiencias digitales, riesgos y enfoque educativo del ocio digital con jóvenes en dificultad social

Margarita Vasco-González, Rosa Goig Martínez, Álvaro Manuel Úbeda-Sánchez

294-315
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.26132
Os impactos da gamificação e a utilização de jogos educacionais nas aulas de língua inglesa TOEFL iBT Produção Oral

Diene Eire de Mello, Samantha Ramos , Raquel Carlos, Giovanna Mollero

316-333
- PDF (Portugais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.24946

Linguistique et Technologie

Future and digital literacies transformative learning experiences in Northeast Mexico

Irais Monserrat Santillan-Rosas, Noé Abraham González-Nieto

334-356
- PDF (Anglais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25075
Digital stories students’ perception of feedback contribution for script development in L2

Vanessa Rocha, Celso Henrique Soufen Tumolo

357-375
- PDF (Anglais)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25106
Educação, artes e interculturalidade o cinema documentário como linguagem comunicacional e tecnologia inovadora para a aprendizagem da metodologia P+D+I

Javier Collado-Ruano, Mónica Naula Ojeda, Miguel Orozco Malo, Delsa Silva Amino

376-393
- pdf (Portugais)
- pdf (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25639

Enseignement Supérieur et Technologie

El empleo de las ontologías en el aprendizaje adaptativo una mirada desde un mapeo sistemático

Odiel Estrada Molina, Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, Jimmy Manuel Zambrano Acosta

394-423
- PDF (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25120
Proyecto PROTECT desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales en el aula de traducción

Manuel Cristóbal Rodríguez Martínez, Antonio Urbano Contreras

424-442
- pdf (Espagnol)
DOI : https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24630

Vol. 13 No 3 (2020): Dossier thématique: technologies d'apprentissage

Éditorial

Editorial teorías, metodologías y procesos didácticos para favorecer el aprendizaje de los estudiantes del siglo XXI

Éducation et Technologie

Experiencias, situaciones y recursos para el desarrollo de competencias una aproximación cualitativa con estudiantes de posgrado

El concepto de fluidez digital una revisión sistemática de literatura 2010-2020

Competências digitais de professores na modalidade de aulas online estudo de caso no contexto da crise sanitária

Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming Language Learning with Netflix

Experiencias de aprendizaje profesional docente en MOOC profesores de Sonora, México que participaron en la Colección de Aprendizajes Clave

Technology and language learning English as a Foreign Language learners’ use of smartphones for online informal learning in Indonesia

Efectos sobre la metodología Flipped Classroom a través de Blackboard sobre las actitudes hacia la estadística de estudiantes del Grado de Educación Primaria un estudio con ANOVA mixto

Educación en seguridad digital estudio bibliométrico sobre el cyberbullying en web of science

Contrastes de género en una experiencia de formación e-learning en el grado de maestro de la Facultad de Educación de Albacete

Visiones del uso de las TIC para la educación inclusiva desde la perspectiva docente el caso de Grecia

A utilização de jogos digitais educacionais na educação de jovens e adultos

Technological and pluricultural teacher training for a quality educational inclusion

El uso de las TIC para la animación a la lectura en contextos vulnerables una revisión sistemática en la última década

Relation of the ICT with neuroeducation, inclusion, pluriculturality and environmental education through a Confirmatory Factorial Analysis study

Gamificación para fomentar la activación del alumnado en su aprendizage

Experiencias digitales, riesgos y enfoque educativo del ocio digital con jóvenes en dificultad social

Os impactos da gamificação e a utilização de jogos educacionais nas aulas de língua inglesa TOEFL iBT Produção Oral

Linguistique et Technologie

Future and digital literacies transformative learning experiences in Northeast Mexico

Digital stories students’ perception of feedback contribution for script development in L2

Educação, artes e interculturalidade o cinema documentário como linguagem comunicacional e tecnologia inovadora para a aprendizagem da metodologia P+D+I

Enseignement Supérieur et Technologie

El empleo de las ontologías en el aprendizaje adaptativo una mirada desde un mapeo sistemático

Proyecto PROTECT desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales en el aula de traducción

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