Sobre a Revista

A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC) é uma publicação gratuita e online da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) sendo hospedada no Portal de Periódicos da UFMG dirigida aos(às) associados(as), pesquisadores(as), docentes, pós-graduandos(as) e a comunidade em geral. Tem como objetivo disseminar com ética, rigor e de forma democrática, os resultados e reflexões advindas de investigações na área de Educação em Ciências. Busca contribuir para o avanço e consolidação da área, para a formação de pesquisadores e à produção de conhecimentos em Educação em Ciências da Natureza, que fundamentam o desenvolvimento de ações educativas responsáveis e comprometidas com a melhoria da educação científica e com o bem estar e justiça social.

Atualmente, está classificada como A1 no QUALIS CAPES (2017-2020).

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Notícias

ABEC Brasil abre inscrições para o Prêmio Jürgen Döbereiner 2025 - Editor do Futuro e Jovem Editor

2025-07-10

O Prêmio Jürgen Döbereiner – denominação introduzida em 2022 – é concedido pela ABEC Brasil desde 2001, em duas categorias que se alternam anualmente:

- Editor do Futuro, com o propósito de identificar jovens pessoas pesquisadoras, com talento e aptidão para a editoria científica, as quais, porém, não tenham considerado tal possibilidade como parte de suas carreiras. A premiação visa a trazê-las para esse universo, mediante participação no ABEC Meeting e nos cursos oferecidos pela Associação. É uma aposta no futuro.
- Jovem Editor, que reconhece o mérito de uma jovem pessoa pesquisadora, com envolvimento ainda recente na preparação de periódicos científicos, porém já com resultados que permitam antever sua chegada a uma posição de Editor Científico.

Excepcionalmente, neste ano de 2025, em que a ABEC Brasil comemora seus 40 anos de apoio aos periódicos do Brasil, foi decidido atribuir o prêmio nas duas categorias.

Edital para a categoria Editor do Futuro

Edital para a categoria Jovem Editor

Saiba mais sobre ABEC Brasil abre inscrições para o Prêmio Jürgen Döbereiner 2025 - Editor do Futuro e Jovem Editor

Edição Atual

v. 26 (2026): Janeiro-Dezembro
Publicado: 2026-01-29

Artigos

  • Uma Revisão Sistemática da Literatura na Pós-Graduação Brasileira Acerca da Integração de História e Filosofia da Ciência e Aspectos da Natureza da Ciência no Ensino de Mecânica Quântica

    Guilherme Emerim Nunes, Luiz Orlando de Quadro Peduzzi
    e65727, 1-32
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10611092

  • Contos para o Diálogo Intercultural no Ensino de Ciências: Um Estudo em Três Continentes (Brasil, Moçambique e Portugal)

    Geilsa Costa Santos-Baptista, Emanuele Maria Leite Suzart, Manecas Cândido Azevedo, Rosa Branca Tracana, Graça Simões de Carvalho
    e60001, 1-22
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u122

  • Atividades Investigativas como Possibilidade de Promover Iniciação Científica na Educação Infantil

    Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Lucyclara Pereira de Melo, Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Elton Casado Fireman
    e59652, 1-22
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u2344

  • Investigative Activities as a Way of Promoting Scientific Initiation in Early Childhood Education

    Patrícia Cavalcante de Sá Florêncio, Lucyclara Pereira de Melo, Vitória Caroline Barbosa Lima Barros, Elton Casado Fireman
    e64165, 1-22
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u4566

  • Contribuições da Pré-Iniciação Científica para a Educação em Ciências: Uma Revisão da Literatura

    Pedro Cardoso de Araujo, Ana Cláudia Kasseboehmer
    e61314, 1-28
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u6794

  • Alfabetização Científica e Letramento Científico: Debates Conceituais e seus Desdobramentos na Formação dos Sujeitos

    Fabiana Martins de Freitas, Márcia Adelino da Silva Dias
    e59625, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u95120

  • Educação Inclusiva e seus Entraves: Em Pauta, Concepções de Professores de Ciências

    Stéfane da Silva, Viviane Borges Dias
    e60580, 1-31
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u121151

  • A Framework for the Dialogic Contact between Digital Anthropology and Science Education

    Daniel Pigozzo, Matheus Monteiro Nascimento
    e57392, 1-22
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u153174

  • Desinformação em Ciências e Educação Científica: Uma Revisão da Literatura

    Jean Carlos Nicolodi, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Nathan Willig Lima
    e61767, 1-31
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u175205

  • Temas Sensíveis e Ensino de Ciências e Biologia

    Carine Valiente, Sandra Selles
    e60830, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u207232

  • Sensitive Topics in Science and Biology Teaching

    Carine Valiente, Sandra Selles
    e65232, 1-25
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u233257

  • Educação Científica Intercultural: Uma Revisão Sistemática da Literatura da Produção no Ensino de Ciências

    Maria Tamires Vasconcelos Oliveira, Márcia Adelino da Silva Dias
    e62125, 1-31
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u259289

  • Intercultural Science Education: A Systematic Review of the Literature on Science Teaching

    Maria Tamires Vasconcelos Oliveira, Márcia Adelino da Silva Dias
    e65783, 1-30
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u291320

  • Proposição de uma Matriz Semântica para o Conceito de Elemento Químico

    Isaac Bruno Silva Souza, João Roberto Ratis Tenório da Silva
    e61590, 1-24
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u321344

  • Perfil das Colaborações na Educação CTS Brasileira: Um Estudo a partir das Redes de Coautoria

    Bianca Joaquim Albuquerque de Melo, Alvaro Chrispino, Thiago Brañas de Melo
    e61376, 1-25
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u345369

  • Alfabetização Científica e Alfabetização Política como uma Unidade Dialética: Princípios e Proposição de uma Ferramenta de Planejamento e Análise do Ensino de Ciências

    Leandro da Silva Barcellos, Geide Rosa Coelho
    e61298, 1-24
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u371394

  • Mapeando Elementos do Campo e da Linguagem em Textos de Relatórios de Aulas Práticas em Química Orgânica Produzidos por Estudantes

    Edinilza Maria Anastácio Feitosa, Eduardo Fleury Mortimer
    e58819, 1-33
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u395427

  • Mapping Elements of the Field and Language in Texts of Practical Class Reports in Organic Chemistry Produced by Students

    Edinilza Maria Anastácio Feitosa, Eduardo Fleury Mortimer
    e66320, 1-32
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u429460

  • Dinossauros — O Regresso dos Gigantes: Uma Análise das Conversas e Interações sobre a Perspectiva das Famílias Visitantes

    Luisa Massarani, Bruna Ibanes Aguiar, Cristina Luís, Graziele Scalfi
    e62645, 1-23
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u461483

  • Uma Luz sobre Outras Dimensões da Alfabetização Científica e Tecnológica na Formação Inicial de Professores de Ciências

    Dioginys Cesar Felix Lima, Josivania Marisa Dantas
    e62591, 1-31
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u485515

  • Fornecer Liberdade para (Re)aprender?! O quê?! Uma Componente Eletiva Artística na Pós-Graduação que (Re)humaniza o Ser e o Saber Científico

    Letícia Jorge, Bruno Ferreira dos Santos
    e61142, 1-30
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u517546

  • Providing Freedom to (Re)learn? What? An Elective Artistic Component in Postgraduate Studies that (Re)humanizes the Individual and Scientific Knowledge

    Letícia Jorge, Bruno Ferreira dos Santos
    e66459, 1-29
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u547575

  • Trajetórias de Persistência: Fatores de Sucesso e Risco em um Curso de Licenciatura em Ciências Exatas

    Larissa Carniel, Tobias Espinosa
    e60804, 1-28
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u577604

  • Trajectories of Persistence: Success and Risk Factors in a Teacher Education Program in Exact Sciences

    Larissa Carniel, Tobias Espinosa
    e66751, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u605631

  • Identidades em Disputa: a Formação de Professores de Química nos Institutos Federais à Luz da Teoria dos Campos de Bourdieu

    Kenia Cristina Moura de Oliveira Silva, Nyuara Araújo da Silva Mesquita
    e61759, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u633658

  • Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino por Investigação: Considerando o Potencial dos Materiais para a Interação e o Trabalho Intelectual

    Fernando César Silva, Lúcia Helena Sasseron, Luciana de Abreu Nascimento
    e62414, 1-36
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u659694

  • Theoretical and Methodological Foundations of Inquiry-Based Teaching: Considering the Potential of Materials for Interaction and Intellectual Work

    Fernando César Silva, Lúcia Helena Sasseron, Luciana de Abreu Nascimento
    e67034, 1-34
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u695728

  • Análise de Aspectos de Natureza da Ciência Mobilizados na Animação O Show da Luna!

    Layza Rodrigues Florêncio dos Santos, Marina Martins, Cristiane Martins da Silva
    e61818, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u729754

  • Domínios do Conhecimento Científico e Tecnologias Sociais Didáticas para a Promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica

    Danilo Lopes Santos, Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Fernando César Silva
    e64187, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u755780

  • Domains of Scientific Knowledge and Didactic Social Technologies for Promotion of Scientific and Technological Literacy

    Danilo Lopes Santos, Geraldo Wellington Rocha Fernandes, Fernando César Silva
    e67146, 1-25
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u781805

  • Paradigmas Envolvidos na Experimentação em Ciências nas Ações Extensionistas

    Daiane Rattmann Magalhães Pirez, Rafaele Rodrigues de Araujo, Valmir Heckler
    e60202, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u807833

  • Paradigms at Stake in Science Experiments in Extension Activities

    Daiane Rattmann Magalhães Pirez, Rafaele Rodrigues de Araujo, Valmir Heckler
    e67182, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u835860

  • Avaliação de Aprendizagens em Ciência Cidadã Escolar: Autoeficácia, Conhecimentos e Habilidades

    Janaina Dutra Gonzalez, Natalia Pirani Ghilardi-Lopes
    e62167, 1-32
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u861892

  • Assessing Learning in School-Based Citizen Science: Self-Efficacy, Knowledge, and Skills

    Janaina Dutra Gonzalez, Natalia Pirani Ghilardi-Lopes
    e68125,1-32
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u893924

  • Elementos do Risco, da Complexidade e da Educação Ambiental nas Formações em Ciências da Natureza

    Helena Fonseca Laranjeira, Carla Sarmento Santos, Anna Cecília de Alencar Reis, Leandro Londero da Silva, Luciano Fernandes Silva, Maurício Pietrocola, Giselle Watanabe
    e62418, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u925950

  • Elements of Risk, Complexity, and Environmental Education in Science Teacher Education

    Helena Fonseca Laranjeira, Carla Sarmento Santos, Anna Cecília de Alencar Reis, Leandro Londero da Silva, Luciano Fernandes Silva, Maurício Pietrocola, Giselle Watanabe
    e68597, 1-26
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u951976

  • O Que Significa Aprender Ciências para Estudantes da Educação Básica?

    Jenyfer Ivete Lopes da Silva, Joao Paulo Cunha de Menezes
    e64138, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u9771003

  • What Does Learning Science Mean to K-12 Students?

    Jenyfer Ivete Lopes da Silva, Joao Paulo Cunha de Menezes
    e68655, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10051031

  • O Processo de Implementação da Lei n° 10.639 no Ensino de Ciências: Compreensões e Desafios de Professores e Gestores Escolares

    Marcia Eduarda Rosa Rodrigues Rezende, Marileide Gonçalves França
    e63019, 1-27
    DOI: https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2026u10331059
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A Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (RBPEC) é uma publicação da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) e tem como objetivo divulgar resultados e reflexões advindos de investigações conduzidas na área de Educação em Ciências, com ética e eficiência, de forma a contribuir com a consolidação da área, a formação de pesquisadores e a produção de conhecimentos em Educação em Ciências da Natureza, que fundamentem o desenvolvimento de ações educativas responsáveis e comprometidas com a melhoria da educação científica e com o bem-estar social.

Atualmente, ela está classificada como A1 no QUALIS CAPES (2017-2020).

e-ISSN: 1984-2686  ISSN:1806-5104